探究“电压规律”的六种方法

智浪教育-普惠英才探究“电压规律”的六种方法在物理实验中，经常要进行多次测量。但是，不同的测量要求和实验目的，多次测量的目的是不一样的。一般来说多次测量有两个目的：⑴减小实验的误差；⑵找物理规律。比如测量某一个具体的物理量的值—长度、体积、质量、密度等，多次测量就是为了取平均值以减小实验的误差；而在探究串并联电路的电流、电压特点的实验中，多次测量则是为了找出一般的物理规律，因为一次测量具有偶然性，所得到的规律不具有一般性。那么，在探究串联或并联电路的电压规律的实验中，如何进行多次测量呢，又有多少种方法可供选择呢？（以探究串联电路的电压规律为例）方法一：在探究串联电路的电压关系时，往往使用如图1所示的电路，先用电压表分别正确的测量了灯泡Ｌ1和灯泡Ｌ2两端的电压，再用电压表正确的测量出Ｌ1和Ｌ2两端的总电压（如图2）；换用不同规格的灯泡再测量几次，记录实验数据，分析实验数据，得出实验结论（还可以使用图3所示的电路连接方法，同时接三个电压表进行实验）。方法二：还是使用图1所示的电路，灯泡的规格不同，只是改变干电池的节数来改变电源电压，从而实现多次测量；方法三：同2，只是电源使用的是学生电源（可以进行电压的调节），实验中只要改变电源的电压就可以实现多次测量；方法四：在学习的电阻只是之后，仍然使用图1所示的电路，只是将小灯泡换成了定值电阻，重复方法一的步骤，也可以实现多次测量，得出实验结论；方法五：在学习了滑动变阻器之后，可以使用如图4所示的电路进行实验探究，改变滑动变阻接入电路的电阻值，用电压表分别测量灯泡、滑动变阻器两端的电压和灯泡、变阻器两端的总电压，进而得出实验结论；智浪教育-普惠英才方法六：如图4所示，将小灯泡换成定值电阻或者是变阻箱进行实验，也可以实现多次测量，得出实验结论。这些方法无优劣好坏之分，但无论是哪一种实验方法，都存在着实验误差，因此在实验之后，可以尝试着分析一下产生实验误差的原因，以达到对实验的深层次的理解。