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病句专题训练考纲要求：•1．掌握常见病句类型，准确辨识病句；•2．能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。一、判断病句的方法二、修改病句的原则三、辨析病句的病因四、实战训练一、判断病句的方法：•（一）紧缩法•（二）类比法•（三）语感审读法•（四）逻辑分析法（一）紧缩法：•1、先把句子的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干；•2、检查主干是否是否存在成分残缺、搭配不当的语病；•3、如果主干没问题再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。！注意使用紧缩法时：•1、紧缩时，为了避免否定句中去掉否定词而与原意相反的情况，应把否定词保留在句子主干里。•2、紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。若果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。（二）类比法：•对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿照一些浅显的，容易把握的句子加以比较，就能比较清楚的看到语病所在。•例：这个经验值得文教工作者特别是小学教师的重视。•分析：原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视。”在比照它的结构造句“这值得他们的学习。”，“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”字删去。（三）语感审读法•调动语感在审读的过程中，从感性上观察语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭则再做分析比较、明辨原因，加以修改。（四）逻辑分析法：•有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当；从语句的前后顺序，句间关系方面考虑是否合适。•例：市场有人不择手段仿造伪劣产品。•分析：此句中“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。二、修改病句的原则：•把握句意，修改的要少，改动要巧，尽量可以保住原句的意思，务求全句改的妥帖，避免以错改错。•1、对症下药有针对性；•2、尽量保持句子原意；•3、要善于运用多种方法进行修改。改病句的“五字诀”：•增：成分残缺的•删：多余的•换：用词不妥当的•调：不搭配，不照应的•简：修改应简要三、辨析病句的病因：•（一）搭配不当•（二）成分残缺•（三）词语误用•（四）语序有误•（五）不合逻辑•（六）重复赘余•（七）表意不明•（八）结构混乱（一）搭配不当：•1、主谓搭配不当•2、动宾搭配不当•3、主语和宾语意义上的搭配不当•4、修饰语与中心语搭配不当•5、关联词语搭配不当1、主谓搭配不当：•例1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。•分析：“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。•例2：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。•分析：“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。•例3：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。•分析：“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”•例4：这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注。•分析：“出色工作”不能被采用，主语“出色工作和独特设计”是并列短语，不能共用一个谓语“采用”。提示：并列短语共做一个成分，易出现搭配不当语病，故应特别注意“和”“与”“跟”“及”“及其”等连词和表并列关系的顿号。2、动宾搭配不当：•例1：上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。•分析：“聚集”的应该是“专业化人才”。•例2：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。•分析：“闪烁”的应该是“光芒”。•例3：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。•分析：“养活”的只能是人，不能是“生活”。•例4：近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。•分析：谓语“加快”与宾语“速度和规模”中的“规模”不搭配，需另配一个动词“扩大”。注意：这又是并列短语做一个句子成分，出现的搭配不当的语病例子。另外，“并重点建设”句的主语已偷换，成为又一语病。3、主语和宾语意义上的搭配不当：•例1：十月的北京，是个美丽的季节。•分析：“北京”不能是“季节”•例2：他的家乡是广西桂林市人。•分析：他的家乡是广西桂林市。•例3：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。•分析：“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。•例4：政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。•分析：“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。•例5：加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。•分析：主宾搭配不当时，大多情况下，充当谓语的常常是“是”字，做有“是”字充当谓语的习题时，应先找出主语和宾语，看它们是否对等，就知道能否搭配了。句中的“加强全民环保意识教育”，是动宾短语做主语，宾语是“问题”，这样，句意成了“加强全民环保意识教育是问题”，主宾显然不能对等。可把“问题”改为“任务”。4、修饰语与中心语搭配不当：•（1）定语和中心词搭配不当。•例1：在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。•分析：“人群”应改为“人”•（2）状语和中心词搭配不当。•例2：只要稍微深思一下，就会理解这个问题。•分析：“稍微”与“深思”自相矛盾•（3）补语和中心词搭配不当。•例3：我们把房子打扫得干干净净、整整齐齐。•分析：应删除“整整齐齐”•例4：他在培育良种方面花了很大的心血。•分析：“很大”应改为“很多”。•例5：自己有双聪明能干的手，什么都造出来。•分析：“聪明能干”应改为“灵巧”。•例6：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。•分析：应改为“广泛地交换了”。5、关联词语搭配不当：•例1：只有从思想上解决为什么人的问题，就能更好地为人民服务。•分析：第一分句用了“只有”，第二分句用“就”，不能配搭。可改为“只有从思想上解决为什么人的问题，就能更好地为人民服务。”或改为“只要从思想上解决为什么人的问题，就能更好地为人民服务。”•例2：一个国家的工业水平，既取决于产量，而且取决于质量。•第一分句用了“既”，第二分句用“而且”，不能配搭。可改为应改为“一个国家的工业水平，既取决于产量，又取决于质量。”或改为“一个国家的工业水平，不仅取决于产量，而且取决于质量。”（二）成分残缺：•1、缺主语•2、缺谓语•3、缺宾语•4、缺少关联词语1、缺主语：•（1）、滥用介词和“介词......方位词”格式•（“在......中”，“从......中”，“通过......，使......”）•（2）暗中更换主语•例1：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。•分析：“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。•例2：通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。•分析：老师的教育，使我明白了学习的重要性。•例3：关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。•分析：删掉“关于”，使句子主语出现。2、缺谓语：•例1：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。•分析：“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。•例2：这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。•分析：“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。•例3：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。•分析：“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。3、缺宾语：•例1：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。•分析：这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”•例2：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。•分析：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。•例3：近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。•分析：“推广”什么？缺宾语“……的经验”。•例4：我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。•分析：“走上……的道路”才合适。4、缺少关联词语：•例：如果能掌握各种类型的调查报告的特点，有助于在调查研究过程中抓住中心，突出重点。•分析：第一分句用了“如果”，第二分句缺少与之相应的关联词语。应改为“如果能掌握各种类型的调查报告的特点，（那么）就有助于在调查研究过程中抓住中心，突出重点。”（三）词语误用：•1、用语不当•2、词语褒贬色彩不当•3、语体色彩不当1、用语不当：•例1：小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。•分析：“忍痛割爱”的意思是忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有，因无钱而不买自己喜欢的商品不能叫“忍痛割爱”。•例2：这里有良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。•分析：“安居乐业”的意思是安心地住在那儿，喜爱自己的职业。只能说“人民安居乐业”，不能说“生活安居乐业”。2、词语褒贬色彩不当：•例1：《群英会蒋干中计》一文活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的腐儒形象。•分析：该句中的“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。它含褒义，此处是褒义贬用，由于色彩不当而造成成语误用。•例2：一名惯偷在车站行窃后正要逃跑，两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路，二人上下其手地将他摁倒，结果人赃俱获。•分析：此句中的成语是褒贬不明的误用。“上下其手”最早出自《左传》，《旧唐书·魏徵传》也援引其事，“昔州犁上下其手，楚国之法遂差”，比喻玩弄手法，串通作弊，含贬义。联系前后语境看，应是对“反扒队员”的肯定，该用褒义色彩的词语，因此“上下其手”使用不正确3、语体色彩不当：•例1：书记、市长严令当地公安机关限期破案，公安倾巢出动，设卡排查，当夜就抓获小偷，钱包如数追回。•分析：“倾巢出动”比喻全部出动，多用于贬义。此处为感情色彩不当。•例2：斯韦思林杯终于回到了我们的怀抱！当普天弹冠相庆时，人们不由得不佩服蔡振华。•分析：弹冠相庆，指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺有官可做。一般用来形容坏人当道，恶人得志。这里弄混了感情色彩。（四）语序有误：•1、逻辑顺序不当•2、多层定语语序不当•3、多层状语语序不当1、逻辑顺序不当：•例1：我们每一个基层工作者，都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上，融化在血液中，诵读在口头上。•分析：“落实在行动上，融化在血液中，诵读在口头上。”语序不当，应将其改为“诵读在口头上，融化在血液中，落实在行动上。”•例2：他们不仅能用邓小平理论来指导自己的工作，而且能深刻领会邓小平理论的精神实质。•分析：应该先“深刻领会”，后“指导工作”。2、多层定语语序不当：•多层定语的一般语序是：•表领属性的或时间、处所的+指名称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”定语之前）•例：国家队里的(领属性的)一位(数量性的)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)篮球(名词)女(名词)教练。•例1：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。•分析：表数量的“许多”应紧靠中心短语。•例2：外地的住在这座大楼里的同志，今天都参加“五一”游园活动去了.•分析：应将“外地的住在这座大楼里的”改为“住在这座大楼里的外地的”3、多层状语语序不当：•多项状语正确顺序：•表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表对象的介宾短语+表情态的动词或形容词•例：许多同学昨天(时间)在教室里(地点)都(范围)同他(对象)展开激烈地(情态)辩论。•例1：每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。•分析：“将来”应在“自己”之后，修饰“成为”。•例2：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。•分析：应将“任意”调至“欺侮”之前。（五）不合逻辑：•1、强拉因果•2、自相矛盾•3、概念误用•4、主客倒置•5、否定不当•6、前后失衡，缺乏照应1、强拉因果：•例1：因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。•