2015-2016学年山东省德州市禹城市第三实验中学九年级（上）分班考试物理试卷

2015-2016学年山东省德州市禹城市第三实验中学九年级（上）分班考试物理试卷一、选择题（共3小题，每小题3分，满分9分）1．在日常生活和生产中，有时需要增大压强或增大摩擦，有时需要减小压强或减小摩擦，如下图中说法与实例相符的是()A．冰鞋上装有冰刀﹣是为了减小压强B．行李包下安装轮子﹣是为了增大摩擦C．鞋底有凹凸不平的花纹﹣是为了减小摩擦D．压路机上的碾子质量很大﹣是为了增大压强2．在“关爱留守儿童发放爱心背包”活动中（如图），爱心背包的背包带设计的又宽又软的目的是()A．增大压强B．减小压强C．增大压力D．减小压力3．如图所示，三个相同的容器内水面高度相同，甲容器内只有水，乙容器内有木块漂浮在水面上，丙容器中悬浮着一个小球，则下列四种说法正确的是()A．三个容器对水平桌面的压力相等B．三个容器中，丙容器对水平桌面的压力最大C．如果向乙容器中加入盐水，木块受到的浮力变大D．如果向丙容器中加入酒精，小球受到的浮力不变二、非选择题：4．气体压强的大小与哪些因素有关呢？某科学兴趣小组的同学们了解到如下信息后提出了他们的猜想．信息：①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎．②篮球充气越多，越不易被压扁．③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围．猜想：气体压强的大小可能与气体的多少、温度及体积有关．（1）信息__________（选填序号）可以作为“气体压强的大小可能与气体温度有关”猜想的依据．（2）科学小组设计了如图所示的实验装置，用来探究气体压强的大小与温度的关系，实验步骤如下：[来源:学&科&网Z&X&X&K]①往气球内充入一定量的空气后，用细线扎紧气珠口；②在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水；③拉动绕过滑轮的细线，使气球浸没在水中，标记水面位置，并测出细线露出水面的长度；④升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变，测出细线露出水面的长度．①使气球浸没在不同温度的水中，并保持水面位置不变是为了__________．②实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”．如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”；“气球浸入水中的深度越大”反映__________越大．5．为了比较物质的吸热能力，张亮做了如图所示的实验：在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如表：甲物质质量/g升高10℃时间/s升高20℃时间/s升高30℃时间/s沙子150306090210060120180水350501001504100100200300乙一些物质的比热容/[J/Kg．℃]水4.2甘油2.4煤油2.1色拉油1.97（1）在此实验中，用加热时间的长短来反映物体__________．（2）比较物质的吸热能力有两种方法：方法一：加热相同时间比较升高的温度方法二：升高相同温度比较加热的时间，根据表中实验数据分析，张亮选择的是__________（“方法一”或“方法二”）．（3）分析表甲中第1、2次或第3、4次数据，可以得出初步结论是同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物体的__________有关．由实验1和3可得出的初步结论是：__________．（4）实验中张亮认为，沙子受热不均，会影响实验，想用水和另一种液体来探究物质的吸热能力．部分物质的比热容如表乙所示．从实验现象最明显的角度，你帮他选择的另一种液体是__________．6．下表是小明同学利用如图所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据：实验编号深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面（水）高度差/cm13朝上2.623朝下2.633朝侧面2.646朝上5.459朝上8.2（1）实验1、2、3说明__________；实验1、4、5说明__________．（2）要想研究液体压强与液体密度的关系，请写出实验方法__________．7．某电热水壶及铭牌如图所示，装入1.5kg20℃的凉水，通电正常工作6分钟即被烧开至100℃．已知水的比热容c=4.2×103J/（kg•℃）求：（1）该过程中水吸收的热量．（2）电热水壶的效率．[来源:学&科&网Z&X&X&K]8．如图所示，在容器底部固定一轻质弹簧，弹簧上方连有正方体木块A，容器侧面的底部有一个由阀门B控制的出水口，当容器中水深为20cm时，木块A有的体积浸在水中，此时弹簧恰好处于自然状态，即没有发生形变（已知水的密度为1.0×103kg/m3，不计弹簧所受的浮力，g取10N/kg）（1）求此时容器底部受到水的压强；（2）求木块A的密度；（3）先向容器内缓慢加水，直至木块A刚好完全浸没在水中，此时弹簧对木块的作用力为F1，再打开阀门B缓慢放水，直至木块A完全离开水面时，再关闭阀门B，此时弹簧对木块A的作用力为F2，求F1与F2之比．2015-2016学年山东省德州市禹城市第三实验中学九年级（上）分班考试物理试卷一、选择题（共3小题，每小题3分，满分9分）1．在日常生活和生产中，有时需要增大压强或增大摩擦，有时需要减小压强或减小摩擦，如下图中说法与实例相符的是()A．冰鞋上装有冰刀﹣是为了减小压强B．行李包下安装轮子﹣是为了增大摩擦C．鞋底有凹凸不平的花纹﹣是为了减小摩擦D．压路机上的碾子质量很大﹣是为了增大压强考点：增大压强的方法及其应用；增大或减小摩擦的方法．专题：重力、弹力、摩擦力；压强、液体的压强．分析：（1）解答此题的关键是掌握减小压强的方法．根据压强的定义式p=可知，要减小压强有三种方法：一是当压力一定时，需增加受力面积；二是当受力面积一定时，需减小压力；三是在条件允许的情况下，可以同时减小压力，增大受力面积．同理，增大压强也有三种方法．（2）增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度．（3）减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．解答：解：A、冰鞋上装有冰刀，是在压力一定的情况下，通过减小受力面积，增大压强，不符合题意；B、行李包下安装轮子，用滚动代替滑动减小摩擦力，不符合题意；C、鞋底有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意．D、压路机上的碾子质量很大，是受力面积一定，通过增大压力，增大压强，符合题意．故选D．点评：这是一道与生活联系非常密切的物理题，在我们日常生活中经常需要根据实际情况来增大或减小压强，要学会学以致用，活学活用，这才是学习物理的真正意义．解答时，要注意使用控制变量法．2．在“关爱留守儿童发放爱心背包”活动中（如图），爱心背包的背包带设计的又宽又软的目的是()[来源:学科网ZXXK]A．增大压强B．减小压强C．增大压力D．减小压力考点：减小压强的方法及其应用．专题：应用题；压强、液体的压强．分析：减小压强的方法：在压力一定时，增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，减小压力来减小压强．解答：解：书包带做的较宽，是在压力一定时，增大受力面积来减小书包对肩膀的压强．故选：B．点评：掌握压强大小的影响因素，利用控制变量法，解释生活中有关压强的问题．3．如图所示，三个相同的容器内水面高度相同，甲容器内只有水，乙容器内有木块漂浮在水面上，丙容器中悬浮着一个小球，则下列四种说法正确的是()A．三个容器对水平桌面的压力相等B．三个容器中，丙容器对水平桌面的压力最大C．如果向乙容器中加入盐水，木块受到的浮力变大D．如果向丙容器中加入酒精，小球受到的浮力不变考点：物体的浮沉条件及其应用；压力及重力与压力的区别．专题：压轴题；压强、液体的压强；浮沉的应用．分析：（1）三个相同的容器内水面高度相同，根据p=ρgh可知其对容器底的压强，再利用F=pS比较三个容器对水平桌面的压力；（2）物体漂浮或悬浮，受到的浮力都等于物体重．（3）当物体的密度大于液体的密度时，物体下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体上浮（漂浮）；当物体的密度等于液体的密度时，物体处于悬浮状态．解答：解：（1）在乙容器中，根据作用力和反作用力，容器（包括水和玻璃杯）施加给木块一个竖直向上的浮力﹣F浮，木块会反过来施加给容器（包括水和玻璃杯）一个竖直向下的压力﹣F压，而且F压=F浮．这个压力会通过容器传导给桌面．木块因为漂浮，所以F浮=G木=G排．所以，甲容器对于桌面的压力=G水+G杯，乙容器对桌面的压力=+G排+G杯=+G木+G杯，因为G水=+G排，因此，甲容器对于桌面的压力等于乙容器对桌面的压力；同理甲容器对于桌面的压力等于丙容器对桌面的压力；故A正确，B错误；（2）木块漂浮在乙容器中，所以向乙容器中加入盐水，液体密度增大，木块仍然漂浮在液面上，那么木块受到的浮力等于木块的重力，木块的重力没变，所以木块受到的浮力不变．故C错误．（3）小球悬浮在丙容器中，所以ρ球=ρ水，所以如果向丙容器中加入酒精，则液体密度减小，所以小球将下沉，即小球受到的浮力变小．故D错误．综上分析，只有选项A正确．故选A．点评：本题考查了学生对液体压强公式、物体浮沉条件的掌握和运用，本题关键：一是知道物体密度小于液体密度时物体漂浮，物体密度等于液体密度时物体悬浮，当物体的密度大于液体的密度时，物体下沉；二是影响液体压强的因素是液体密度和液体深度．[来源:Zxxk.Com]二、非选择题：4．气体压强的大小与哪些因素有关呢？某科学兴趣小组的同学们了解到如下信息后提出了他们的猜想．[来源:Zxxk.Com]信息：①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎．②篮球充气越多，越不易被压扁．[来源:Zxxk.Com][来源:学&科&网]③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围．猜想：气体压强的大小可能与气体的多少、温度及体积有关．（1）信息①（选填序号）可以作为“气体压强的大小可能与气体温度有关”猜想的依据．（2）科学小组设计了如图所示的实验装置，用来探究气体压强的大小与温度的关系，实验步骤如下：①往气球内充入一定量的空气后，用细线扎紧气珠口；②在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水；③拉动绕过滑轮的细线，使气球浸没在水中，标记水面位置，并测出细线露出水面的长度；④升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变，测出细线露出水面的长度．①使气球浸没在不同温度的水中，并保持水面位置不变是为了控制气体（或气球）的体积不变．②实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”．如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”；“气球浸入水中的深度越大”反映气球内气体的气压越大．考点：控制变量法与探究性实验方案．专题：探究型实验综合题．分析：（1）分析信息中与温度有关的情况；（2）①气球浸没在水中，若气球的体积增大，则水面会上升，否则水面会下降，保持水面位置不变，则是为了控制气球的体积不变；②根据压强知识推理，开始未加热时，气球内部压强与水的压强相等，若气球内部压强增大，则其体积会增大，要使其体积不变，则需加深气球在水中的深度．解答：解：（1）由信息①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎，说明温度高，压强会增大；（2）①探究气压大小与温度的关系，需保持气球的体积不变，保持水面位置不变，就是为了在实验过程中保持气球的体积不变；②若气压压强变大，还在原来的深度，则气球内部压强大于外部压强，体积会变大，所以要加深气球在水中的深度，使其体积不变，因此“气球浸入水中的深度越大”反映了气球内气体的气压越大．故答案为：（1）①；（2）控制气体（或气球）的体积不变；气球内气体的气压．点评：气体产生的压强（气压）大小与哪些因素有关，首先通过日常现象进行猜想，然后通过实验进行验证，在验证过程中采用了控制变量法和转化法，此题中控制体积不变的方法通过转化法来实现，是一个难点．5．为了比较物质的吸热能力，张亮做了如图所示的实验：在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如表：甲物质质量/g升高10℃时间/s升高20℃时间/s升高30℃时间/s沙子150306090210060120180水350501001504100100200300乙一些物质的比热容/[J/Kg．℃]水4.2甘油2.4煤油2