中考语文专项练习之中国古代作家作品（含答案、全国通用）

中考语文专项练习之中国古代作家作品（含答案、全国通用）【答案】1.D2.B3.A4.A5.B6.A7.D8.A9.B10.D11.C12.A13.C14.A15.D16.A17.（1）天山共色从流飘荡（2）千丈见底游鱼细石（3）互相轩邈争高直指（4）南吴均叔庠18.北朝民歌郭茂倩叙事诗木兰19.欧阳修散文八大家20.（1）丘仲尼春秋思想教育（2）儒孔子言行《孟子》《大学》《中庸》21.【小题1】史记•绛侯周勃世家【小题2】（1）慰问，犒劳（2）先行的卫队（3）将要（4）双手抱举行礼（5）告知【小题3】（1）军队中听将军命令，不听天子的诏令。（2）于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军。【小题4】通过对比，突出周亚夫“真将军”的风范。【小题5】点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。【小题6】采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。22.（1）史记•绛侯周勃世家（2）太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十（3）司马迁子长历史学家文学家23.西汉历史学文学纪传体纪表书世家列传13024.【小题1】林嗣环《虞初新志·秋声诗自序》【小题2】（1）通“座”，座位（2）说出【小题3】满座的宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微笑着，默默赞叹，认为奇妙极了。【小题4】“善”字交代口技表演者名气大技艺高；“善”字统领全文或贯穿全文，全文内容情节的展开都紧扣“善”字，通过正面描写和侧面描写表现出来。【小题5】勤学苦练的结果。凡事都要下苦功，做到精益求精，只有精益求精，才能惊人。25.【小题1】（3分）李煜苏轼李白【小题2】（2分）望着这遥远（或皎洁等）的月亮，你无法抱怨命运（或没有理由不珍惜现在的一切）（意近即可）【小题3】（2分）运用了拟人的修辞手法，把月亮拟人化，形象地写出了月亮常与我们在一起，也表现了月亮的活泼欢快。（手法1分，作用1分）【小题4】（2分）示例：对心怀憧憬的人来说她就是希望之月；对失恋失意的人来说她就是伤心之月；对千里思念的人来说她就是相思之月；对深深相爱的人来说她就是爱情之月。【小题5】（2分）示例：“心境不同造成了月亮的不同”，“我们有什么理由抱怨命运，又有什么理由不珍惜现在的一切、不让自己尽量多发出一些光呢？”“一个人的光虽然微小，若人人都能发出一点儿光，加在一起又将大大超过月亮”。我们作为社会中的一员，要心中有理想，珍惜时光，珍爱生命，让我们的人生更有价值。（生活实际1分，感悟1分）【小题6】（2分）《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（错一处扣一分，扣完为止）26.（1）刘禹锡集唐刘禹锡（2）古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字名、灵、馨、青、丁、经、形、亭（3）斯是陋室，惟吾德馨何陋之有（4）水不在深，有龙则灵（5）苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经（6）《周元公集》周敦颐北宋哲学谥号（7）爱莲草木之花菊花牡丹隐逸者富贵者君子（8）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉（9）托物言志（借物抒情）27.【小题1】苏轼宋文学唐宋八大家【小题2】（1）想、考虑（2）庭院里（3）像天空一样清澈透明（4）时间多余有闲情逸趣的人【小题3】（1）（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进窗户（十分优美），我高兴地起来走出户外。（2）只是缺少像我们两个这样有闲情逸趣的人啊！【小题4】月庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹相影也【小题5】结尾一句既表达作者的欣喜愉悦性情，又呈现出作者落寞孤寂的心情。苏轼在政治上失意，内心苦闷，才纵情山水，在月夜中找到了美景寄托自己的苦闷；另一方面大自然给了作者无穷的闲情逸趣，令作者陶醉，将远离人世凡尘杂事的拖累，表现出作者和张怀民超凡脱俗，摒弃一切，淡泊宁静的旷达情怀。28.【小题1】（1）《列子·汤问》古代寓言（2）要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗【小题2】已易诸毕【小题3】（1）惩山北之塞，出入之迂也（2）指通豫南，达于汉阴（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增29.水经注郦道元地理学散文30.【小题1】（1）登上这座楼，就想到自己离开朝廷，怀念故乡，忧虑别人说自己的坏话，惧怕人家讥讽自己，感慨到了极点就十分悲伤。（2）在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。【小题2】文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。龚自珍落红不是无情物，化作春泥更护花。31.【小题1】曲牌名题目秋思之祖【小题2】描绘了一幅深秋晚景图。【小题3】游子(天涯沦落人)孤寂愁苦、思念家乡的情感。32.【小题1】咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。【小题2】这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。【小题3】诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。【小题4】不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。【小题5】指火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）周瑜李商隐【小题6】假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了33.【小题1】毁坏铠甲迎着太阳闪出的光铠甲，战衣（铠甲）像金色的鱼鳞一样闪闪发光像金子一样的颜色和光泽号角晚霞中塞上泥土有如胭脂凝成一样，夜色中浓艳得近似紫色抵达天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮，形容鼓声低沉，不高扬。指一种珍贵的宝剑，这里代指剑。君王【小题2】《李贺诗歌集》李贺唐代诗鬼长吉李白、李商隐浪漫主义诗人【小题3】夸张兵临城下的紧张气氛和危急形势人马众多，来势凶猛守城将士披坚执锐，严阵以待守军威武雄壮视觉战场的悲壮气氛和战斗的残酷援军部队夜袭和浴血奋战的场面典故誓死报效国家的决心【小题4】夜袭敌营以死报效朝廷出其不意攻其不备交战的地点将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”那样一种壮怀激烈的豪情苦战的场面【小题5】白天黄昏前半夜金色胭脂色紫红色黑色（黑云，黑夜）秋色（黄）玉白色（玉龙）【小题6】荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”34.【小题1】七言律诗抒情【小题2】《白氏长庆集》白居易乐天香山居士唐【小题3】孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。【小题4】乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。【小题5】孤山寺北贾亭西；绿杨阴里白沙堤。【小题6】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。【小题7】最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【小题8】如：“水面初平”、“争暖树”、“啄春泥”、“没马蹄”。【小题9】诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。【小题10】“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了作者的欣喜之情。如果换作“处处”“家家”就没有这种表达效果。【小题11】诗人行踪早春喜悦34颔联、颈联对偶35.（1）李太白全集李白太白唐（2）月下飞天境云生结海楼（3）表达了作者对故乡的依恋、留恋之情。36.（1）（2分）C（2）评分标准：引例正确充分，阐述清晰得4分。示例：因为阿寥沙的生活环境中也不乏温暖和光明。这就是以外祖母为代表的另外一些人，另外一些生活。外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿寥沙敏感而孤独的心。她经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿寥沙听，引导他走向光明的地方。另外，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿寥沙以力量和支持，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心。（意近即可）37.(1)归田录欧阳修宋代政治家文学家(2)无他，但手熟尔熟能生巧38.《阅微草堂笔记》、纪昀、清39.东坡志林苏轼东坡居士宋文学苏洵苏辙三苏40.陶弘景通明华阳隐居信41.（1）高尔基《春天的旋律》（2）东晋陶渊明（3）贝多芬托尔斯泰（4）长风破浪会有时（5）春蚕到死丝方尽（6）天涯若比邻（7）居庙堂之高则忧其民（8）千里共婵娟（9）云归而岩穴暝42.（1）王安石《伤仲永》（2）都德小弗郎士（3）A.外祖母阿廖沙B．“昆虫的史诗”43.孔子和他的弟子言行儒春秋思想家教育家【解析】1.本题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答文学文化常识类试题，关键在于平时的识记与积累。这类题型的判断点是：作者的名（字、号)、称谓、国籍、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。学生解题时要抓住各项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。本题选项D中《海底两万里》的作者是法国作家凡尔纳。D项表述有误，故选D。2.此题考查学生对文章内容的理解及概括能力。解答此题，需要疏通文意，反复朗读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合具体内容进行分析，以简洁的语言概括即可。B项“过中不至”这句话点明了不守信用的人是客人，而不是陈太丘。故选B。3—4.此题考查学生对文学常识的识记能力以及字音的拼读能力。解答文学文学常识类试题，关键在平时的识记与积累。文学常识正误的判断点是：作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。汉字字音在平时的学习中要注意积累、牢记。A项表述有误，《孟子》应是孟子和他的弟子所著，收录的是孟子及其弟子的游说言论和政治活动。其他项都正确。故选A。此题考查学生对文言实词含义的理解能力。平时应多积累、牢记，还要注意一词多义、通假字、古今异义词、词类活用等特殊情况。注意解释时要结合所在句子进行。A项“发”是“起”，指任用的意思。解释有误。故选A。5—7.本题考查学生的文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据这两句话的意思，我们可以这样划分：其一／犬坐／于前，禽兽之变诈／几何哉。故选B。本题考查学生对文学常识的识记能力。回答此类题，熟悉课本内容即可。这项内容在教材中出现过，属于应该识记的内容。学生还要注意在平时勤于背诵文学常识，分册整理归类，便于记忆。A项节选自《聊斋志异》中的《狼三则》，原题说法不正确，故选A。本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。理解文章内容可知，D项“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”是写屠户的，侧面描写了狼的狡诈，不是直接描写狼狡诈的本性的，故选D。8.本题考查学生对文学常识的识记能力。学生要在平时勤于背诵，可把一册课本的文学常识整理归类，以便于记忆。苏轼号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。故选A。9.本题考查学生对文学常识的认知能力。文学常识一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。A项《己亥杂诗》表现了虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志，故A项错误；B项正确；C项《行路难》写出了诗人遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但诗人并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调，故C项错误；D项“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”一句运用了双关，写出了作者彼时惶恐不安、孤苦无依的情状。没有用典。故选B。10.略11.根据前后逻辑顺序12.略13.