电子期刊如何改变阅读模式

1CarolTenopir田纳西大学[e-mail]/~tenopir/电子期刊如何改变阅读模式科学家和研究人员研究…2我研究…科研人员和学生，为了工作和学习，他们需要什么样的信息3首先，让我们来了解一下电子出版的发展情况…平均每份期刊都可以从7家中间商那里获取。FulltextSourcesOnline,July2005.EditedbyMaryB.Glose.Medford,NJ:InformationToday,twiceyearly4000600080001000012000140001600018000200002200024000260001993199519971999200120032005电子全文期刊的增长情况4期刊的数量乌利希网站，2006年7月同行评审刊的数量~23,200期刊的总数~204,100可以在线获取的同行评审刊的数量~14,400现在到底有多少份电子期刊？•乌利希网站占总数的55%(大约12,000份)•对出版商的调研占总数的75%•对出版商的调研占STM期刊总数的83%•DOAJ网站大约2600开放存取期刊5另外，“电子”文章也包括在：现在进入我的发言的主体部分：学科专家…比以往任何时候都：1）在更少的时间阅读更多的文章2）利用更多的途径查询和阅读信息资源3）更加依赖于图书馆提供的文章4）从便利性的角度来考虑选择信息资源6我和King的数据来自于：•对40,000多名科学家、工程师、物理学家以及社会学者的调研•从1977年到现在•研究人员包括在大学内和在大学外工作的人员•昀近的调查对象是美国和澳大利亚大学的师生、以及儿科医生和天文学家1.学科专家在更少的时间阅读更多的文章7150172188216252050100150200250300197719841993-982000-032004-06大学教师人均每年阅读的论文数量科学家人均阅读论文的数量调查的年份484736340510152025303540455019771993-19982000-20032004-2006平均每位大学教师阅读一篇文章的所需时间（分）平均每位科学家阅读一篇文章的所需时间（分）调查的年份8420348288240156050100150200250300350400450MedScienceEngSocSciHum不同学科领域研究人员平均年阅读文章的数量不同学科科学家平均年阅读文章的数量调查的年份2435433637051015202530354045MedScienceEngSocSciHum不同学科研究人员阅读一篇文章的平均所用时间（分）不同学科科学家阅读一篇文章的平均所用时间（分）调查的年份92.学科专家利用多种途径查找和阅读信息资源查找信息的多种方式：•浏览(通过查阅纸本或电子期刊；目的主要是为了了解发展动态，主要是针对核心期刊的阅读；)•检索(通过搜索引擎、电子期刊系统；文摘索引数据库等；目的主要是想了解新的主题、查找早期出版的文章、从事研究和撰写论文；对于学生而言是一种更受欢迎的途径；)•进一步阅读文章所提供的参考文献•来自他人的推荐•其他，包括定期提醒服务，预印本服务108%3%8%76%5%浏览在线检索通过阅读文章的参考文献来自他人的阅读其他儿科医生21%12%12%7%48%大学教师39%16%21%21%3%天文学家发现文章的方法发现文章的方法科学家是如何阅读文章的？电子期刊提供了多种额外功能（检索、引文链接和定期提醒服务等），这些功能在某些方面代替了浏览功能。按主题进行在线检索浏览整本期刊113.学科专家更依赖于由图书馆提供的期刊不同年份个人订阅学术期刊的平均数量012345619771978-198319841985-19891990-19931994-19982000-20012002-2003YearsofObservation12阅读来自不同途径获取的文章数量的比例对表0%10%20%30%40%50%60%70%个人订阅图书馆提供其他19771993-19982001-20032004-2006美国大学教师和博士研究生获取文章的不同来源大学教师11%14%75%个人定购图书馆提供通过单篇文章复本获取46%12%42%博士研究生13阅读文章的来源途径科学家正在阅读更多的期刊—大约在23份期刊中阅读一篇文章，而70时代末对应的期刊数量是13份，而90时代中对应的期刊数量是18份。通过图书馆和单篇文章复本等途径获取阅读文章的数量和百分比通过个人订阅对早期出版的文章的阅读量也在上升(大学教师)0%10%20%30%40%50%60%70%199019982005当年出版的文章两年前出版的文章14学科领域和工作场所导致了对不同年限出版的论文的使用差异0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%医生天文学家大学教师当年出版的文章两年前出版的文章33.5%10.3%56.3%当年出版的当年出版的28.8%18.1%53.2%来自图书馆来自个人订阅来自单篇论文复本两到五年前出版的两到五年前出版的9.2%17.5%73.3%五年前出版的五年前出版的早期出版的文章被认为更有价值，并更有可能早期出版的文章被认为更有价值，并更有可能来自图书馆馆藏资源来自图书馆馆藏资源154.所有的用户都想要“方便”学科专家希望：•更多的信息源•更多的过刊文档•这些信息源在将来同样可以被访问•高质量•更快的访问速度•没有访问障碍•便利性(帮助他们更快更好的完成工作)16“便利性是使用电子期刊的驱动力…便利性是个相对的概念，对于不同的科研人员它意味者不同的含义.”斯坦福大学的电子期刊使用调研项目便利性因人而异…•儿科医生更倾向于纸本期刊，但同时也利用个人数字工具获取有关的药物信息；•天文学家则更倾向于利用电脑在线获取相关资源•即使提供全文链接，大多数人如要阅读该文章的话，都会首先把它打印出来17不同学科专家使用电子版和纸本资源的比例对比80%20%电子版纸本81%19%63%37%天文学家儿科医生美国大学教师32%67%澳大利亚昀后用于阅读的论文的载体形式Electronic7.5%Paper92.6%Paper87.9%Electronic12.1%儿科医生澳大利亚大学老师n=64418学生•重视使用的便利性和希望尽可能多地直接在线获取全文•相对于浏览而言，他们更倾向于采用检索的方式获取论文•主要依赖于图书馆的馆藏资源和网络资源•研究生和本科生的阅读模式不同•在上学期间，人均每月的阅读文章数量是14到16篇，但这个数字非常不具代表性学生进行阅读的目的•完成课程作业或者是课程要求的阅读任务(占50％)•撰写学位论文(占1/3)•跟踪文献(占8-10%)•个人兴趣(占4%)19学生阅读•只有18-25%的阅读文章是当年出版的•在获取文章途径方面，昀主要依赖他人推荐，其次是在线检索•超过80％的阅读文章来自图书馆，尤其是电子期刊具有代表性意义的来自学生的评论：…•“我现在只使用电子访问服务，说实话，如果没有电子版的话，我将不得不亲自去图书馆，然后复印文章，诸如这些麻烦的事儿。我将不会使用它。”•“通过网络查找文章显然要比通过堆在图书馆潮湿的角落里那些布满灰尘的期刊中查找文章要方便地多，也快得多。”•“我发现电子期刊对我的帮助非常大，因为有了它，我就不必为了一篇文章而跑到学校（这至少需要1个小时）。”20更多的来自学生的评价…•“由于需要做毕业论文，去年我对学术论文的使用量提高了10倍。”•“昀近我除了利用图书馆购买的数据库外，也开始使用GoogleScholar…它经常很快且很准确地为我找到相关的文章，然后我将直接下载这些文章…从图书馆已经购买的资源库中。”来自对学化学、工程和物理的学生的观察ƒ大多数学生使用简单检索或者快速检索ƒ喜欢集成在检索界面上的网络搜索引擎ƒ没有使用帮助文档ƒ在浏览文章的时候经常暂停ƒ如果没有提供全文连接，将继续查询ƒ依赖图书馆提供的馆藏资源21在专题小组上，本科生告诉我们：•“如果我不能在30秒内找到这个信息资源，那么它就不值得去查找。”•“学生希望获取他们能够直接打印出来的文章，他们现在就需要这篇文章。快速而且简单。”•“来自.edu网站的资源是值得信赖的。”学生…•在将来，学生可能会成为“学科专家”，但在这之前，判断资源的质量好坏对于他们来说是相当困难的。•图书馆员和教师应该帮助学生成为学科专家。22•在今天，科研人员的阅读量要比以往任何一个时候都要多•来自图书馆的电子期刊系统和网络搜索引擎等技术使得这成为可能•纸本和电子版、浏览和检索都仍然是非常重要的•学生比学科专家更依赖于图书馆，更倾向于利用检索方式•内容质量和使用方便两者都很重要结论在将来，我们需要：•更全面、更专业的电子馆藏•同时允许进行浏览和检索的系统•需要更多的阅读量，同时阅读每篇文章的时间需要减少•信息服务需要帮助读者确定高质量的资源，帮助用户进行快速阅读(“节省读者的时间”)对将来的启示：23“节省读者的时间”阮冈纳赞的图书馆学五定律的第四条服务1931