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《dt》教学设计教学目标：1．学会声母d、t，并能在四线格中书写。2．继续学习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。3．读儿歌，感受学拼音的乐趣。教学重点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。教学难点：读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。教学准备；教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。教学方法；自主、合作、探究教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信、“开火车”读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。二、学习声母d、t1、学习d。（1）观察图画：图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？（2）（出示卡片d）读“d”：示范发音，听音模仿；领读、指名读。（3）识记形：d像图中的什么？相机书空，学儿歌。（4）指导书写，完成“读读写写记记”d的内容。2、学习t。（1）观察图画：图上画了谁，在干什么？（2）出示t，范读，教读。用薄纸片放在嘴前，读“d”、“t”，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。（3）识记形：联系t和图画观察，你有什么发现？相机书空，学儿歌。（4）指导书写，完成“读读写写记记”t的内容。三、看图，读儿歌四、学习“拼拼读读”自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班交流。五、课中操（动作表演）马儿跑，ddd，小喇叭，dadada汽车开，dididi敲门声，dududu.六、学习“读读连连”1、以di、tu为例练习音节四声。2、自己试着读读连连，同桌交流练读。全班交流。多种形式练读音节。七、课堂小结八、课堂练习1、做组合、分解音节练习。2、抄写音节。教学后记：