《城市之肺》教学设计

《城市之肺》教学设计【教学目标】1．学习本课生字，理解和积累词语；2．正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性；3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【教学重难点】抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料【教学过程】课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点一、开门见山1．今天我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺注意“肺”字的书写。2．齐读课题，质疑，预设：“城市之肺”是什么？二、初读课文1．课件出示自学要求：⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文；⑵“城市之肺”是什么？能不能用文中的一句话来说明。2．交流反馈：⑴指名分段朗读，随机正音；⑵指名回答。三、深入研读（一）“城市之肺”的作用1．课件出示句子一：郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士”，为什么把它们比作“城市之肺”？⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的？找出文中的句子（课件出示句二）。树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。指名读，联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢？这是我们本节课要重点解决的问题，请同学们默读2、3、4自然段，找出相关句子。2.交流重点句预设：课件出示句三：因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。⑴指名读；⑵读了这句话你知道了什么？（能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染）⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，难怪作者把它们比作“城市之肺”。⑷指导朗读（抓住“因为……不仅……而且……”）。课件出示句四：幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种消灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。⑴指名读。⑵补充课外资料：了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗？(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方法在说明文中叫——（举例子）。⑷谈感受（欣喜地，骄傲的），带着你的感受读这句话。（二）怎样更好地发挥“城市之肺”的功能过渡：是啊，“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要，它给人类带来了欢乐和健康，它付出了如此之多却又得到了什么？1．指名回答（未老先衰、加速死亡）找出具体语句，课件出示句五：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空气会使树木的生长速度降低一半2．找出具体语句，课件出示⑴配乐，师生动情诵读。⑵读者读者，你想到了什么？（树木的无私奉献，人类对环境的破坏……）3．从环保的话题引入我们人类该怎么做？我们不但要保护环境，更要改善环境，所以我们在绿化城市时——课件出示句六：所以，我们在绿化城市到时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中更好地发挥“肺”的功能。⑴能从文中找到有利的依据吗?⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。四、升化主题，拓展练笔过渡：学了课文，我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单，它们还有着更深层意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写1.课件出示：我是一棵×树，人们把我比作“城市之肺”，在这里，我想对人们说（至少用上两种说明方法）【板书设计】城市之肺作用因为……不仅……而且……不同的特性→更好地发挥