《春到梅花山》教学设计

《春到梅花山》教学设计教学目标：1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。教学准备：课文动画，梅花，生字卡片。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、板书课题，提问导入1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。2、看到课题，你有什么问题吗？3、教师简介梅花山。二、初读指导1、看图，说说从图上看到了什么。2、教师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画出生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。4、检查自读情况。（1）出示生字词和带生字词的语句。寒气还没有退尽。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。散发休息欢乐晶莹透亮涌动（2）学生拼读生字词。（3）学生交流已经读懂的词语。（4）出示生字：寒还退尽挨片发休息欢用自己喜欢的方法记字型。结合教新偏旁：宝盖头、提手旁5、自由读课文，看看课文一共有几句话。（1）指名读第一自然段的第二句。教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。（2）齐读。（3）指名读第二自然段的第二句。（4）齐读。三、作业1、抄写生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、指名读生字词卡片。2、指名读两个长句子。二、精读训练1、精读第一自然段。（1）自由读，边读边想：你读懂了什么。（2）检查自读效果。根据学生交流，教师归纳：*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解）（3）请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。2、精读第二自然段（1）自由读，看看读懂了什么。（2）根据学生回答，教师归纳：*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。*第一句先说时间，再说看话的人多。*理解：报春、涌动、人流。*“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。同桌练说；大胆在全班说。（3）联系朗读第二自然段。（4）回忆全文内容。（5）练习朗读全文，指名朗读。三、作业1、用“像”说一句话。2、练习有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1、填空：人们喜爱________________________________。梅花散发出________________________________。2、指名有感情地朗读课文。二、写字指导1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒2、说说怎样把这些字写好。3、教师归纳：*片：笔顺是撇、竖、横、横折。*息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住“自”。*尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。*还、退：都是半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。4、教师范写，学生描红。教师巡视，及时纠正书写姿势。三、作业1、继续练习写字。2、用下列偏旁组字：提手旁：（）（）（）宝盖头：（）（）（）走之底：（）（）（）三点水：（）（）（）3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。