《春风》教学设计教学目标:1.借助拼音认识10个生字,正确、工整地书写6个字;认识偏旁“几”(几字头儿)、折文儿;在阅读中积累词语。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解春天的特点,感受春天的美丽。教学重点:正确、流利地朗读课文,学习生字词,初步认识春天的特征,背诵课文。教学方法:自主、合作、探究教学准备:教师:春天景象的图片或动画情景。学生:搜集春天的图片或照片。教学过程:一、联系生活,导入新课1.联系生活实际,说说你现在看到和感受到的是哪个季节,大自然有些什么变化。2.板书课题,读课题。二、自读儿歌,感知大意学生借助拼音读准字音,读通课文,想想课文讲了什么。三、自主识字,学习生字词语1.同桌互读课文,相互提醒要读准的字音。2.全班交流,提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片,指导认读。3.开火车读生字词语,巩固对生字字音的掌握。四、朗读课文,学习儿歌1.抽学生朗读儿歌,说说儿歌讲了什么。2.把你喜欢的诗句读一读,说说你为什么喜欢。3.教师指导学生有感情地朗读儿歌,要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。五、诵读儿歌,练习背诵采取教师引读,学生自读、互读的形式练习背诵。六、拓展学习,仿写儿歌1.结合课后第二题,说说校园里的春天。2.交流搜集的春景图片资料,说说春天还有什么特点。3.教师出示课文,如:(1)春风给柳树梳头发,梳出条条绿芽芽。(2)春风给风筝梳头发,梳出……(3)春风……学生独立思考,小组交流,展示作品。组内同学合作,可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。七、复习生字,指导写字1.抽读认识的字和会写的字。2.自主择字组词语。3.鼓励学生用学过的识字方法记字形。4.书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。教师可重点指导书写:朵、条、给。