《大海那边》教学设计

《大海那边》教学设计教学目标1、能借用拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。描写“玫、瑰、钳、末、漆”5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。4、能带着问题，展开想象。教学重点、难点1、能在课文的语言环境中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个生字。2、展开想象“假如你站在大海边上，你会想些什么呢？”教学过程一、谜语揭示课题媒体出示（海滩）1、说说你看到了什么？（学生交流）2、出示课文第一小节（自由读句子、要求读准字音，看清字形）3、学习生字“玫、瑰、滩、钳”4、出示课题：57大海那边二、学习课文，自主识字过渡：课文中的三只小螃蟹认为大海的那边是什么呢？让我们来学习这篇课文！1、自读课文，要求读准字音，看清字形。2、学习生字、学生读词语。3、媒体出示说话练习：第一只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。第二只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。第三只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。4、自己练习说，小组交流。5、全班交流6、分小组读3-8小节三、情景创设，拓展想像1、媒体出示大海画面，学生想像“我站在大海边上，我想大海那边是_________________。”2、把自己的想法说给老师和同学听。3、抽学生交流。