《电话的发明》教学设计

《电话的发明》教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字15个。3、理解课文内容，了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：谈话、小组合作式教学步骤：—、导入新课。1、谈话：同学们，我们我们现在科技发达了，联系的发生有很多种，你觉得最普遍的是哪种？2、同学们，今天我们一起去看看电话的发明。3、板书课题：《电话的发明》(学生齐读两遍)二、新授。1、初读课文。（1）让学生用自己喜欢的方式读课文。（2）标出自然段的段序。（3）出示生字，学生“开火车”读。偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸2、再读课文、理解课文。（1）指名接读课文，并指名评价。（2）①齐读第1自然段。②介绍亚历山大·贝尔（3）在小组中学习：①指名接读课文2——8自然段。②在小组中接读2——8自然段，讨论：贝尔是怎样研究和发明电话的？③指名说说。④齐读2——8自然段。3、齐读课文。①自由说说：电话进入了人们的生活后，给人们带来了什么便利？②指名说说。三、布置作业：正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：11、通讯热爱科学电话的发明勇于探索第二课时教学目标：1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、齐读课文《电话的发明》。2、出示11个生字，学生认读。（开火车）偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫3、出示生词，男、女同学接读。偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸二、新课：1、出示要写生字，学生认读。偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆2、分析字形，互相交流。3、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、（）*抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。2、抄写词语。四、板书设计：11、通讯电话的发明