《风是一位画家》教学设计

《风是一位画家》教学设计教学设计一第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、练习用自己的语言描述大自然的美。教学重难点：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。2、练习用自己的语言描述大自然的美。课时安排：第二课时教学过程：一、导入：1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢？2、媒体展示。风吹动小树，花草时的情景。让学生感知有风，师：这就是风的画。师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题）二、新授：1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题）（1）、风都画了些什么？用“————”勾出来。（2）、你喜欢什么季节的风？说说原因。2、小组合作讨论交流以上问题。3、小组派代表汇报。4、师适时点拨。（1）、学习第二自然段。〈1〉、媒体播放春季风景的画面课件。（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……〈2〉、根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。〈3〉、师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。”〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？（2）学习第三自然段。〈1〉、自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿？把自己喜欢的词语做上记号。〈2〉、师引导学生感受根据文字描写夏天的美。课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹）b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会）用自己喜欢的叠词说一句话。〈3〉、小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗？（3）学习四、五自然段。播放课件：a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子……b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……〈1〉、根据观察到的画面，先读读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。〈2〉、自由读这两个自然段，也可找伙伴互读，来感受秋、冬的美。〈3〉、小结：风的确是一位了不起的画家。三、拓展延伸。1、风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么？（根据季节特点自由画）2、你画的是哪个季节的风，告诉你的好伙伴，并说说原因。（然后展示、评价）四、总结。媒体再次展示春、夏、秋、冬风所画的图画，同时教师根据画面解说。五、作业。识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分背诵给大家听。附板书设计：春天——五颜六色3、风是一位画家夏天——圆、亮、唱、美美丽秋天——丰收、幸福热爱冬天——雪白、快乐