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2018—2019学年度第二学期四年级信息技术教学计划上尧小学高红欣一、教材分析本学期教材是使用2018新泰山出版社出版的小学《信息技术》第4册，本册内容共分为三个单元，分别为记录精彩瞬间、讲述家乡故事、体验智能技术。新版教材改变了以往将“信息技术课”等同于“电脑课”的错误认识，理清了学习计算机知识技能与培养学生信息素养的关系。教材根据实际需要，精选了实用、新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照从简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动，教材采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使同学们在做中学、学中练，内容上看，主要突出了信息技术与现实生活的应用，能够让学生实实在在的提高利用信息技术进行学习，生活的能力。提高信息素养。从教法上看，提倡学生的实践。二、学生基本情况分析学生在三年级里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。三、本学期的教学目标1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；培养学生创新精神和探究能力。4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。四、教学方法及教学措施1、通过微型课题研究培养学生良好的学习习惯和上机规范。2、通过任务驱动，学生自主学习，发展学生思维，拓展学生学习空间。3、通过通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息素养。4、通过每节课的课前的基础训练，提高学生信息技术基本技能。5、通过学案研究，探究学生自主学习方式和教学模式，提高教学质量。五、教学中要注意的问题1、在四年级的教学过程中，要时刻注意培养学生对Scraino的学习兴趣，让学生产生我想学习的想法。2、四年级下册虽然以Scraino为主，但在课堂上依然要进行常规的打字练习，每节课都要进行，这样才能保证学生的文字录入有一个稳定的提高。六、教师业务学习本学期在进行教学的过程中，要注意利用业余时间进行业务学习，使自己的教学更加灵活，游刃有余。在信息技术业务方面我要多学习在线网络测试方面的技术，以提高课堂教学的应用。根据学校的教研安排，我还要及时参加学校的白板培训，以提高在这方面的应用。七、课题研究本学期的我根据四年级教材内容，我进行的课题研究是如何使用任务驱动教学方法。因为四年级学生课堂上的表现最有个性，对于课堂任务他们有自己的想法，所以我想通过四年级学生Scraino内容的学习，研究任务驱动教学方法应该如何使用才能使之感兴趣。八、教学进度周次所授内容第一周手机拍照记成长第二、三周秀秀美图更漂亮第四、五周美容瘦身变模样第六、七周家乡处处是风景第八、九周绿水青山欢笑多第十、十一周花瓣飘落添秀丽九、教改实验核心素养下“问学课堂”教学研究。积极探索“问学课堂”教学内涵，以课例为研究载体，利用教研活动时间深入研讨“问学课堂”的特质。引导学生结合教学内容大胆地提出自己的疑惑，以小组的形式进行讨论、交流，教师进行准确点评，实现集中的、深层次的思维碰撞。让学生的“问学”和教师的“问学”和谐共振，让课堂充满更多的活力和张力。2019.02.26第十二、十三周广场舞动醉人歌第十四、十五周声音图像变文字第十六、十七周生物识别巧利用第十八周家庭卫生大扫除第十九周期末检测