《海中救援》教学设计

《海中救援》教学设计教学目标：1、认识本课生字13个，积累词语13个，句子2句。2、正确、有感情地朗读全文。3、发挥想象，体会母亲等待儿子归来的情景。4、使学生懂得：当别人遇到困难、危险时，要尽自己的力量伸出援助之手。教学过程：一、揭题1、海边的渔民以出海打渔为生，但出海是一件非常危险的事情，如果那天“月黑风高”，渔船就会被掀翻！学习词语：月黑风高2、在这种“紧急关头”，船员发出求救“信号”，村民们就会进行”海中救援”！学习生字：关信出示：7海中救援（读）二、自学课文1、按要求自学生字、词语、课文。2、交流检查（1）读词语：划艇搏斗懈怠欢欣鼓舞精疲力竭抵达载哀求依靠吻筒指导——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法记住它们？指导载的笔顺、部首。（2）指名分小节读课文。（3）带着问题再读课文。（小组讨论）村民们是怎样进行海中救援的，在救援的过程中发生了什么感人的事情？三、深入学习、加强理解交流反馈：（1）村民们进行了几次救援？（2）哪几小节写的是第一次救援？哪几小节写的是第二次救援？请学生分别读一读。（3）在救援的过程中，救援队遇到了哪些困难？村民们是怎样帮助解决的？找出有关句子读一读。（4）出示句子：“妈妈，我必须去。如果每个人都说‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样？妈妈，我们不能让那些留在海里的人无助地死去。”汉斯吻了吻母亲，加入救援队，消失在黑暗中。（读，说说为什么感动。）（5）读课文最后一节的第一句话。对汉斯的母亲来说，为什么那一小时，比永久还永久？请你想象一下，这位母亲焦急地等待儿子归来的情景，她会做些什么？说些什么？想些什么？（说话训练）（6）读课文最后一节的2、3、4句话，你想到了什么？懂得了什么？（7）集体读全文。四、生字巩固1、游戏巩固生字。2、指导写字：艇、懈、载