《看月食》教学设计

《看月食》教学设计教学目的1.理解课文内容。初步懂得发生月食的原因，激发学生热爱科学、学习科学的热情。2.学会本课7个生字和由这些生字组成的词。3.能正确、流利地朗读课文。教学时间3课时教学重点理解课文内容，了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。教学难点了解月食发生的原因及月食发生前后月亮的不同变化。教学准备生字卡片、小翻板、投影仪、一盏台灯、一个乒乓球。教学过程第一节一、导入新课1.谈话导入新课：大自然中有很多现象是很奇特的，有的已经被人们发现，不再是个谜。比如“月食”，就是如此。2.板书课题：我们一起来学习第26课《看月食》。二、自己默读课文，初步了解内容1.借助拼音，读准字音。2.标出自然段。三、找7个同学读全文，其他同学思考：课文写了几个人？都是谁？四、过渡：课文中的几个人谁说的对呢？我们深入学习课文。五、指导认真阅读，深入理解内容1.指名阅读第一二自然段。（1）提问：月食发生在什么时间？从前人们把月食叫做什么？（2）读奶奶说的话，思考：从前人们是怎样看待月食的？（3）为什么听了奶奶的话后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。2.学习课文第3—6自然段。（1）指名朗读这一部分课文。（2）提问：爸爸带着我和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么样？后来有变化吗？（3）读一读第三段，回答：月食之前月亮像什么？读一读句子“银光落在河面上，闪闪发光。”理解“银光”、“落”、“闪闪发光”。（板书：圆圆的月亮）（4）默读第四段，找出有关月亮变化的词语，然后读一读。（板书：被咬去一块小船镰刀眉毛弯弯的细钩暗锣）（5）指名读课文第四段，同学想象月亮是怎样变化的？（6）看幻灯，月亮变化时的不同样子。（这部分也可让学生动手画一画，理解月亮是怎样慢慢变化的；教师在黑板上画，订正）过渡：月食是怎样形成的呢？（7）指名读第五段，找一找爸爸说了哪些话？读一读，然后用自己的话说一说月食是怎样形成的。（8）教师用台灯、自己的拳头和乒乓球进行演示、讲解。（9）用自己的话说一说什么叫月食？（也可到前边来边演示边说。）（10）指名读第六段，思考：课文第四段和第六段都是叙述月亮变化的，有什么不同，然后回答。（11）用自己的话说一说月食全过程。3.齐读第七段。六、朗读全文，教师小结1.找出奶奶和爸爸说的话，读一读，说说他们谁说的对。2.找出讲妹妹的句子，说说妹妹认识的变化。她看了月食后说些什么？板书第二节一、练习有感情地朗读课文二、自学生字要求：读准音，重点在分析字形。三、集体学习1.出示生字卡片，练习认读。强调：被（bèi）盆（pén）般（bān）的读音。2.分析字形，重点指导。被：部首是“衤”，不是“礻”。般：右上角同“船”字，最后一笔没有钩。强调每字部首和除去部首剩几画。3.扩词练习，并理解词义。4.指导书写。重点：“被”把“衤”写清楚，不要丢点。“眨”把“乏”写正，关键是“”。四、巩固练习五、作业：书写生字第三节一、有感情地朗读课文二、复习巩固生字、新词1.认读生字卡片。2.扩词并做“龙头接龙尾”游戏。三、课后作业指导第二题：1.审题。2.找出书中有关句子读一读。3.口头完成。4.书面完成。5.看小翻板答案，进行订正。四、听写，检查学生掌握情况