《谁住顶楼》教学设计

《谁住顶楼》教学设计教学目标：1.自主认识10个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重难点：1．认识10个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。教学时数：2课时。教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。教学过程：第一课时一.谈话导入新课1．孩子们，你家住几楼？2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！3．板书课题，齐读课题。二.自由读课文，初略课文内容1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。3．小组内读、听，注意纠正读音。4．指名生读、听，纠正读音。5．师小结。三.学习生字1．出示生字卡片。2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。3．检查学习生字的情况。（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。（2）开火车读生字。（3）同桌交流识字方法。（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）（5）齐读；边读边书空；抢读。四.指导书写1．出示“描描写写”的生字卡片。2．生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。4．齐读；抢读。5．组词，扩词练习。6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；“窗”字，注意下半部分的笔顺等。7．生书写，师巡视。8．评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。第二课时一.复习生字词语。1。出示生字词语卡片。自由读记。2．指名读；齐读；抢读。二．学习课文1．自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？2．汇报学生读懂了什么。3．质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。）在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。4．再读课文，体会中心。（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）（4）练习用“因为……所以……”来说话。5．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”（2）再读课文找出其它几组反义词。（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。6．分角色朗读课文，表演课文内容。三．小结。拓展1．学了这课，你明白了什么？2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。3．孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发言）作业布置与指导：1．看拼音写词语。zìgàofènyǒngshéngziliūbīngyǒngqìchuānghudǎnliànggēntou()()()()()()()2.造句。自告奋勇……3．多音字组词。kān()xíng()看｛行｛kàn()hang()板书设计：9．谁住顶楼？小猴小兔和睦相处｛老牛｝十分友好小马小狗