《天上的小白羊》教学设计

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《天上的小白羊》教学设计教学目标:知识与技能1、会写田字格里的五个生字,做到笔顺正确、姿势规范。2、正确认读十四个生字。3、在写字过程中,初步认识新笔画“竖钩”。4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文,背诵课文。5、展开想象,感悟文章内容。过程与方法:在开放的课堂中,合作探究,识记、书写生字;讨论交流,畅谈所知;感情诵读,品味其情;大胆想象,综合实践,仿照文章说一说,人人当“小诗人”,感受表达的快乐。情感态度与价值观:亲历文章学习的全过程,在整个学习活动中,充分体悟大自然之美丽,从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。教学重点:正确书写生字,背诵课文。教具准备:CAI课件大屏幕一激趣导入师:(出示课件一)小朋友都喜欢画画吧?今天,我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画,你想说点什么呀?(生答)是呀,绿绿的草地上开满了各种颜色的小花,一条小河从草地上流过,还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着,多美呀!(出示课件二)(演示小白羊飞上天)师:咦?小白羊哪儿去了?原来,小白羊飞上天了。今天我们就来学习第2课,天上的小白羊。(板书课题)。(齐读课题)师:读了课题,你想知道什么?二自主合作,读通课文。1、自主合作读课文,把课文读通顺,注意生字读音。师:请同学们自己读这首儿歌,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决它。(学生边读边画出不认识的字,然后通过拼拼音、问同学、问老师等多种方法认识这些字,在自己认为读通后,读给同桌互相评一评)2、检查朗读情况。采用多种形式的朗读。(分句读,男生读、女生读、在学生掌握朗读的基础上,学生教老师朗读。)教师及时纠正不正确的读音。3、出示课件三(出示去掉拼音的课文)师生共同朗读课文。(使学生进一步对不认识的字关注)三自主识字、合作探究1小组合作,认读词句(出示课件四)(展示课文中的生字词)师:你们看课文中有一群淘气的生字宝宝,它们听我们在这里读课文读的那么好,悄悄的跑到我们的大屏幕上来了,它们想和我们玩捉迷藏,你们人是它们吗?让小组互助,合作认读词句。2师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小红旗”3合作探究,识记生字。a小组合作,识记生字。b全班交流方法,识记生字,做扩词训练。c(课件以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。四细读课文,理解内容。1大屏幕展示课文,师;这些淘气的生字宝宝玩累了,高兴的跑回家了,你们在读读课文,想一想你读懂了什么?2向全班同学说一说:你知道了什么?生各抒己见。(天上有一群小白羊;小白羊的姿势不同,有的站着,有的躺着;小朋友在跟小白羊说话,她说地上草肥水美,让小白羊到地上来等等)3师:说了这么多,你们知道“天上的小白羊”到底是什么吗?为什么小朋友们让“天上的小白羊快快下来吧?”(指导朗读,读出对白云的喜爱、关切之情)你见过什么样的云?你躺在草地上,想对白云说什么?4师:天上除了有小白羊外,还有许多其它的动物,天上还有个动物园呢。你们看看还有什么小动物呢?大屏幕播放天上形态万千的云发挥想象,仿写课文(天上一群梅花鹿,有的站着有的卧,梅花鹿啊下来吧,不要在天上迷了路。地上树叶嫩,地上小草绿,地上才是你们的家乡。)(天上有个动物园,小鱼水中游,青蛙岸上叫,小狗小猫捉迷藏。咦,动物园不见了?哈,云儿云儿飘走了。)5配乐朗读课文。6指导书写合作探究,学写“小、上、下、羊、天”。“认识竖钩”a讨论:这些字怎样写才好看?师指导书写书空交流“上、下、羊、天”四个字的笔画、笔顺。全班交流。b自己在书上练习书写。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。五小结小朋友们知道天上的小白羊是什么吗?天上的白云真是太美了!不知道大家注意到没有,天上的白云总是在不断的变化着自己的姿态,看来大自然中藏着好多的秘密,只要我们仔细观察,肯动脑筋,就能发现大自然的美丽。

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