《香港,璀璨的明珠》教学设计

《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标一、知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。2、理解课文内容，认识香港。3、指导学生理解“东方之珠”的含义。二、过程与方法：在阅读中了解香港。三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。教学重点、难点认识香港，指导学生理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国，热爱香港。课前准备一、预习：1、收集有关香港的资料。2、通读全文，自学生字词，对字词、内容质疑。二、有关香港回归片段的资料片。三、地图、生字词卡片。四、紫荆花图案。课时计划一课时。教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。3、观看有关香港回归片段的资料片。4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。二、初读感知1、出示生字词卡片，读词正音。2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。3、小组合作探究学习。4、字词质疑，小组讨论共同答疑。5、教师巡视相机指导。师：请同学们说出无法解决的字词。生1：亚太地区。师：（结合地图理解）亚洲及太平洋地区。生2：贸易。师：进行商业活动。生3：琳琅满目。师：比喻各种美好的东西很多。生5：物美价廉。师：物品好，价格低廉。生6：粤。师：广东省的简称。生7：佳肴。师：精美的菜肴。生8：一应俱全。师：形容很齐全。生9：大饱口福。师：形容吃得很痛快，过瘾。生10：举世闻名。师：全世界都能听到名声。生11：奔流不息。师：来来往往不停息。生12：璀璨。师：形容珠玉等光彩鲜明。三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。生3：香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。生4：晚上，香港成了灯的海洋。生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。四、细读加深1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。2、分小组学习交流。3、全班交流。五、指导朗读1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。六、总结全文1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。2、师小结：香港作为，成为被称为“”，让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！七、布置作业1、朗读课文，积累好词佳句。2、有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。读了第2节，我觉得香港。读了第3节，我觉得香港。读了第4节，我觉得香港。读了第5节，我觉得香港。读了全文，我觉得。板书设计：24、香港，璀璨的明珠“万国市场”“美食天堂”旅游胜地夜景迷人