《医生的心思》教学设计

《医生的心思》教学设计教学目标：1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程：一、导入新课1．说说平时是怎么看病的？2．怎样与医生交谈的？3．医生在听病人讲病情的时候表情怎么样？4．你是否知道医生在想什么？5．出示课题，质疑：这位医生是谁？什么叫心思？他的心思是什么？二、读课文，解决疑问1、读后解疑2、这位医生是——学习生字“德”3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。4、联系上下文理解“络绎不绝”5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的？6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。7、自读。8、同桌互读。9、师生配合读10、读课文第14小节。医生为什么不收女病人的费用？体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。