小学开展学历案的研究方案

小学开展学历案的研究方案我校在区教研室的带领下，对“学历案”的结构模式进行初步的研究，处于“摸索”阶段。“学历案”即：学习经历的方案。学历案就是教师根据不同的知识与技能点设计学习支架，学生依此完成学习并呈现学习过程的一种学习方案。我们所提出的学历案要体现学习经历的过程，呈现学生学习全程，使它成为教师收集学习信息的依据，成为教师把握学生经验、有效实施教学的过程。数学课上开展“学历案”研究，主要是从教学内容入手，在了解学生已有经验的基础上，从学生的起点出发，关注每个学生的进步和发展，开展课堂教学研究。首先，做好课前准备，对教材做到心中有数。每个学生都不是一张白纸，他们既有的学习、生活经验都会对其学习造成影响。课前教师根据教学内容，抓住新旧知识的连接点，引导学生运用旧知识的迁移来掌握新知识，还准备好相关的知识链接，拓宽知识面。然后设计好“学历案”让学生提前预习自学，解决一些比较简单的内容。课堂上，从学生的认知起点入手，从而避免了无用功，节省了时间，达到了高效。其次，合理安排教学内容，做到教学得法。学历案对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯和学习策略是非常有帮助的。可以更多地让学生参与学历案课前内容的设计，打破教师设计的局限性，让学生自主设计或有选择完成，进一步激发学生学习的主动性，体现教学的多样性。这样的设计，更具有针对性，适应学生的实际需要。教师在设计学历案和教学过程的时候要充分考虑不同程度学生的特征，应该对学生进行如何使用学案的指导，以便使学历案发挥更大的作用。五年级上册《组合图形的面积》这一课，学生通过之前的学习（在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算），对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握一些解决基本图形问题的方法。本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。因此这块内容的教学非常适合采用“学历案”，学生在探索组合图形面积的计算方法时，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。本节课，首先通过一些前侧题目，了解学生的认知水平。先复习学生熟悉的几种平面几何图形的面积计算，再利用七巧板动手摆一个图案，并说说你的图案用了哪些简单的图形等，为了更好的认识组合图形的概念，注重新旧知识的迁移，进而介绍组合图形的概念。然后让学生在探索活动中寻找计算方法，这个环节的教学是整节课的重点。在教学过程中，教师要激发学生的学习动机，尽量给学生创设更多的动手操作机会，师精导、生巧学，以学论教，扶放结合，由学生小组合作共同探索问题的解决方法时，当学生想出各种不同的方法时，引导学生自己比较方法的异同点，并进行归纳，同时在此基础上懂得根据条件选择合适的方法来解决问题。最后，对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解内化效果。把时间留给学生，让他们通过本节课学习的计算组合图形面积的方法来计算出生活中的实际问题，如“队旗的面积”、“空心砖的面积”、“菜地的面积”等等。最后开放性练习，求“拼图游戏”时自己所拼的组合图形的面积！让学生真正做到“学以至用”！用“学历案”教学要努力做到：课本放手让学生阅读自学，新知识放手让学生思考解答，结论放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建。总之，在课堂上只要学生能完成的、做到的、教师绝不能包办代替。