《请不要》教学设计

《请不要》教学设计【教学目标】1能借助拼音读准10个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；在田字格中，正确描写“孔、雀、辽、愉、由”5个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，在课堂中尝试背诵感兴趣的小节。3学习课文能边读边想，了解课文内容，继续培养良好阅读习惯。4能有基本的环境保护意识，尝试仿说诗句，提醒人们要注意保护环境。【教学过程】一借助媒体，积累词语，揭示课题。1借助媒体，根据要求，积累词语。（1）媒体出示“地球图”，朗读句子“地球是人类的家园。”（2）媒体依次出现“森林、草原、河流、天空”图；图文对照尝试用“怎么样的什么”介绍各图。——（茂密）的森林、（绿茵茵）的草原、（清清）的河流、（蔚蓝）的天空。（3）朗读、积累词语，“茵、蔚”生字正音。（4）出示朗读句子，“地球是人类和动物共同的家园。”2借助媒体，感受地球上的变化。（1）媒体出示四组对比图，请学生仔细观察。（2）尝试用一个词语表示变化后所见的状况。——（光秃秃）的森林；（荒凉）的草原；（肮脏）的河流；（灰蒙蒙）的天空。（3）引读，感受森林、草原、河流、天空的前后变化。——“茂密的森林，变成了（光秃秃的森林）；绿茵茵的草原，变成了（枯黄的草原）；清清的河流，变成了（肮脏的河流）；蔚蓝的天空，变成(灰蒙蒙的天空)。说明：运用森林、草原、河流、天空四组对比图，让学生用“怎么样的什么”的短语形式介绍图中之景，不仅使语言训练有了依托，有了明确、直观的指向；而且由于4组对比图内容的选择符合文中所描述的污染前后森林、草原、河流、天空的特征，如此就很自然地借助学生的回答，引出文中的部分生字，如“茵、蔚”，进行分散型的识字教学。3揭示课题。（1）引语：人类和动物共同生活的家园变成这样，那是一件多么可怕的事呀！让我们一起去找找原因，别让这些可怕的事情发生，让人类和动物拥有一个可以安居的家园。（2）齐读课题。二充分朗读，了解课文的主要内容“请不要做什么”，尝试背诵感兴趣的小节。1自读课文，初步了解内容。要求：读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。2分小节朗读课文。要求：认真倾听，学生自主对同伴的字音进行正音。（1）视情况集体正音：“辽阔”3读读听听，根据要求圈画。（1）1人朗读，其余同学边听边想，课文告诉我们“请不要干什么？”。用小黑点圈画出有关词语。（2）交流，根据学生的情况正音与板书。——尤其是“伐、垦”的发音。——随机板书出示：树木伐光、草原垦光、河流弄脏、天空污染。（3）借助板书，根据句式“请不要把——”，说一句连贯的话。说明：本文的情感体验是在学习过程中，培养初步的环境保护意识，而这种感受的触发离不开朗读。因此课堂中要创设各种各样的朗读平台，调动尽量多的感官，激发学生朗读热情。因此本环节的重点是充分朗读，从起先的“读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。”到“边读边想边画关键词”直至最后的“引读课文”，促使学生对课文内容的了解层层清晰；并在一次一次的朗读中，感受课文的表现形式，为后一环节写话作铺垫。本单元的目标“边读边想”。因此在操作过程中，之前要让学生明确要求“想什么”；之中要加强巡视指导，尤其是用符号在书上圈圈画画的；之后要加强点评。4引读课文。——“如果人类毫无节制地砍伐树木，那么森林留给我们的只能是一截截光秃秃的树木，调皮的小猴将再也找不着荡秋千的树枝，孔雀一定也不愿意展开它那美丽的尾巴。所以请不要”；——“如果把碧绿的草原都开垦光了，露出了黄土地，风一吹，尘土满天飞扬。马儿没有了奔跑的场所，牛儿、羊儿也吃不到嫩嫩的，新鲜的青草。所以请不要”；——“如果人们把垃圾随手扔在小河中，河面上就会飘满废纸、塑料袋，肮脏不堪。渐渐地，还会散发出一阵阵臭气，把青蛙和小鱼都熏跑了，所以请不要”；——“汽车尾气不断排除废气，天空被蒙上了一层黑纱，太阳躲起来了，洁白的云彩也被染成了黑色。小鸟望着这灰蒙蒙的天空，只能叹气！所以请不要”。5再读课文。（1）引语：在小组中配合朗读课文，再把课文读得更通顺。让更多的人听到我们的呼声，一齐保护这片家园。（2）以小组形式交流朗读。6尝试背诵感兴趣的小节。说明：课后的要求是背诵整篇课文，鉴于教学时间和学生的实际情况，将课堂背诵的选择权给与学生，挑选感兴趣的小节背诵给好朋友听，既活跃了课堂气氛，又增进了学生间的交流。7根据板书，师生配合，小结课文。（1）引语：是啊，让我们的地球到处都是——（学生读词）茂密的森林，苍翠的绿茵，清清的小溪，蔚蓝的天空，——师：那样，——生读：人类和动物的家园才能成为真正的乐园。（2）媒体出示句子，并朗读。——人类和动物的家园才能成为真正的乐园。三、看图，模仿、想象说话。1借助课文插图、听、记，模仿说话，想象动物们的快乐生活。（1）人类和动物会怎样快乐的生活呢？听记、模仿说话。——“茂密的森林里，机灵的小猴子正甩着长尾巴，快乐地荡着秋千。”（2）选择自己喜欢的一幅图，用一句完整的句子介绍，在小组中交流。2联系板书，小结：——动物们在森林、草原、河流、天空中尽情玩耍；人们健康而又快乐的生活，你忍心将这乐园破坏吗？所以我们要劝告大家，请不要把——树木伐光、草原垦光、河流弄脏、天空污染。四、模仿说话。1出示一组破坏环境的漫画，启发引导，图上有那些不环保的行为？2模仿课文的形式说一说。3总结：只有大家一起努力，地球这个人类和动物共同的家园，才能成为真正的乐园。说明：最后环节的两处想象说话均借助生动的图画，内容不同，其一展现动物们在森林、草原、河流、天空快乐生活的场景；其二展示遭人类破坏的大自然的“残寰断壁”，动物们“离乡背井”的惨状。两组图形成了鲜明的对比，在看图、说话中自然渗透环境保护的重要性。在操作过程中，不仅要注意学生对图的理解是否确切，还要注意倾听语句表达的完整性，用词的正确性，体现语文课的特征。