搜索
学前教海随着课程改革的不断进行，幼儿教育逐渐被关注。对于幼儿来说，幼儿园是培养幼儿核心素养的主要场所。所以，幼儿园所设计的教学内容对于幼儿在未来的发展是密切相关的，在现代化素质教学中，幼儿的课程应该是多样化的。幼儿在幼儿园中所受到的教育，对于其未来的身体和心理发展有着不可磨灭的影响。所以在幼儿期间对幼儿进行主动性的良好引导，将对幼儿今后的发展产生正循环的发展。而种植活动对于幼儿来说，可以极大地提高幼儿的实践能力、环保意识以及合作精神。让幼儿了解自然的美丽，感受到劳动的辛苦，体会到合作的魅力。一、培养幼儿探索能力，开展种植活动幼儿的天性就是玩耍嬉戏，在进行课堂教学活动中，应该适当地让幼儿在室外进行活动，让幼儿感受到大自然的美丽，让幼儿在其年龄段体会到该年龄段的快乐。在种植活动中，教师应该注重培养幼儿的探索能力，幼儿在参与种植活动时，探索能力会被激发。幼儿在种植时发现的不同植物有着不同的种植方法，可以通过对比不同的植物之间不同，来达到探索能力的提高。其中大部分的植物都是需要长时间的周期才能够长成，而教师可以在幼儿种植时，为幼儿进行引导性的讲解，让幼儿能够了解到，每一个植物幼苗都要通过很长时间的成长才能够变成为其他树苗遮风挡雨的大树。因为幼儿年龄过于小，所以对于大自然的许多事情都有着不解，教师应该让幼儿积极主动地提出问题，将其不清楚但还想了解的问题一一表明，教师耐心地为幼儿进行讲解。教师可以捕捉一些蝴蝶的幼虫，将幼虫分组放在小盒子里让幼儿进行观察，并让幼儿写日记，记录幼虫的每日变化。幼虫刚被捕捉时，幼儿见到幼虫一定会有恐惧心理，而随着时间的推移，蝴蝶的幼虫会结茧，幼儿每天对蝴蝶的茧进行观察时会发现，每一天都是一个新的变化。经过一段时间之后，一只美丽的蝴蝶将会破茧而出，而通过这种潜移默化的熏陶，幼儿的探索能力将会不断地提高。二、提高幼儿学习能力，丰富自然知识在进行种植活动时，幼儿通过种植，可以丰富自己的自然知识。幼儿在种植之前对种植的植物有一定的了解。例如，种植豌豆时，幼儿知道豌豆的种子长什么样，并且知道豌豆在什么样的季节才能播种，在什么样的土壤环境中种植，在种植的第一步应该用什么工具，最后一步用什么工具。种植豌豆时，豌豆种子的小土坑应该挖多深，自己是否能够完成种植。在豌豆经过悉心培育之后，豌豆成熟时幼儿又会知道豌豆的生长周期以及豌豆生长时的状况。幼儿种植活动中，并不是只了解到同一种植物，教师通过讲解，还可以让幼儿了解到我们日常生活中的植物。例如哪些青菜可以在日常生活中被食用，可以食用的蔬菜都是什么形状，青菜的哪些部分可以食用。例如土豆只可以吃茎，芹菜只能吃根等等，教师在对幼儿天真的回答进行纠正时，可以让幼儿在轻松的氛围中学习到自然知识。三、增强幼儿合作意识，小组合作种植幼儿园开展种植活动对于提高幼儿的合作意识是一个极佳的机会，一个良好的环境，能有效促进幼儿合作意识的形成。在种植活动中，教师可以通过分组的方式让幼儿2-4个人成为一个小组，通过小组共同种植的方式，让幼儿了解到合作精神的重要性。引导幼儿在种植时，培养协调能力，通过对同伴之间的倾听，共同研究出对于问题的解决办法。例如在进行第一次种植时，幼儿不清楚第一步应该做什么，接下来还要做什么。这时可以让幼儿进行讨论，确定小组中每一个人的分工，让幼儿在良好环境中的讨论了解其他幼儿对于问题的看法，摆脱以自我为中心的想法，在种植成功后，幼儿品尝到了合作的成就感，这对于幼儿合作精神的思维导向有着良好的作用。四、训练幼儿学习能力，师生共同成长在种植活动中，幼儿是主体，但教师作为幼儿的引导者，同样有着重要的作用。在种植活动开始之前，教师对于幼儿的分组问题，喜好问题应该有着具体的规划。幼儿的耐心较少，教师应该看到这个问题的重要性，在种植时，挑选生长周期较短的植物，让幼儿能够尽早地看见自己小组所得到的成果。幼儿又有着强烈的好奇心，所以提出的问题对于教师来说都是不置可否的，这时便需要教师有着足够的耐心对于幼儿的问题进行细致的解释，对幼儿的好奇心进行积极的引导，不要通过搪塞或是训教的方法，让幼儿不再敢提起好奇心，对大自然的魅力也不再想去观赏和学习。这就需要教师和幼儿同时学习自然知识，只有教师了解某种植物或是动物的定义，才能够准确地为幼儿讲解。而幼儿在对某一种事物产生好奇心时，加上教师正确的引导和讲解，幼儿对好奇的事物有着充分的了解后，也会对教师产生尊敬的心理。这样，就能促进幼儿情感发展，体会自然的奥秘。五、增进幼儿沟通能力，父母参与活动如今，幼儿被送进幼儿园的原因有一部分是因为父母没时间对自己儿女进行管理教育。通过种植活动可以让家长在合适的时间到幼儿园中，和幼儿共同进行种植，让幼儿充分体会到家长的榜样作用。种植活动也可以从幼儿园中扩展到幼儿的家中，如果幼儿的家中有合适的土地，那么家长可以规划一小片土地，和自己儿女共同种植植物，给幼儿创造一个良好的家庭环境。六、结语种植活动中，幼儿通过不断锻炼，可以培养自己的吃苦耐劳精神和团队合作精神，更能体验到成就感，能够激发自己的探索精神。但是种植活动不是一次两次的就能培养幼儿具有以上精神，需要教师和幼儿共同合作，经过时间和活动不断的熏陶，让幼儿在无形中具有以上能力。在种植活动中幼儿所体会到的自然知识、社会知识，并不是课本上的一页两页课文可以学到的。【作者单位：苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园江苏】幼儿园种植活动的教育价值分析◇葛彩玲--163