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小时头青青，老来发白白，远看似棉花，风来起白浪。（打一植物）猜一猜：棉花人教版语文一年级下册棉花一年生草本植物，花朵乳白色，凋谢后留下绿色小型的蒴果，称为棉铃，棉铃成熟时裂开，露出柔软的纤维，纤维白色或白中带黄，也就是我们通常所见到的棉花。NoImage第一课时棉棉花棉袄娘miánniáng造句：奶奶为小花做了一件新棉袄。姑娘造句：人人都说红红是乐于助人的好姑娘。朗读课文扫清障碍我会认治燕zhìyàn治病治疗造句：生病了要及时到医院接受治疗。燕子造句：春天到了，小燕子从南方飞回来了。别干biéɡàn离别分别造句：分别已久的好朋友终于要见面了。树干才干造句：爸爸说，小王叔叔是个有才干的人。巧记另加立刀旁变成别。然奇ránqí虽然然而造句：虽然下雨了，可我还是要去上学。奇怪奇特造句：小明今天的表现有点奇怪。颗瓢kēpiáo一颗颗颗造句：夜晚，天空中闪烁着无数颗璀璨的星星。瓢虫水瓢造句：不是所有瓢虫都是庄稼的好朋友。碧吐bìtǔ碧绿碧蓝造句：碧蓝的海水看起来美极了。吐出吐丝造句：奶奶养的蚕开始吐丝了。啦la呼啦叽里呱啦造句：不知那些同学在叽里呱啦说些什么。gānɡàn干“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”多音字干净干脆病医别干奇bìngyībiégànqí七qī星xīng我会写左右结构医奇星七独体结构上下结构生字归类半包围结构别干病士shì干熟字比较识字方法加一加另+刂=别疒+丙=病大+可=奇日+生=星奇医yīqí不要写成捺。不能把点写成捺。易写错部首：大结构：上下结构组词：奇怪奇特造句：听说学校发生了一件奇怪的事。qí重难点字书写指导部首：匚结构：半包围结构。组词：医生医疗造句：长大后我要当一名医生！yī棉娘治燕别干颗瓢碧吐啦然奇识字游戏词语解释盼望：希望；渴望。本课指棉花姑娘希望有医生来给自己治病。小朋友们多么盼望新年快点到来啊。惊奇：惊讶;感到奇怪。本课指棉花姑娘发现有人给自己治病，感到很惊讶。狮子惊奇地看着森林里的小动物们惊慌的样子。数一数，课文一共个自然段。我会给每个自然段标上序号。整体感知6说一说，课文中的主人公是谁？她怎么了？棉花姑娘生病了课文中的主人公是____________,她________。棉花姑娘请哪些动物给她治病了？最后是谁治好了她的病？请同学们把全篇课文读一读，圈出答案。燕子七星瓢虫啄木鸟青蛙一、连一连，找朋友。治斑蚜姑盼雪虫点病白娘望课堂演练碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________雪白雪白的棉花雪白雪白的________小草羽毛二、读一读，照样子说一说。身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（猜一动物）猜一猜：七星瓢虫NoImage第二课时互动课堂请同学们自由朗读课文，并想一想：棉花姑娘怎么了？棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！蚜虫小贴士蚜虫是一类植食性昆虫，专吃植物的汁液，破坏植物生长。希望，渴望。例：她多么盼望有医生来给她治病啊！（1）盼望。（2）盼望。同学们假期快点到来老师每一位同学都能考出好成绩词语运用棉花姑娘分别向谁寻求帮助？结果怎么样呢？燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”棉花姑娘向燕子寻求帮助，可燕子并没能帮助她。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”棉花姑娘向啄木鸟寻求帮助，啄木鸟没能帮助她。青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”棉花姑娘向青蛙寻求帮助，可青蛙也没能帮助她。为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助棉花姑娘治病呢？对不起，我只会捉空中飞的害虫。对不起，我只会捉树干里的害虫。对不起，我只会捉田里的害虫。虽然他们都会捉害虫，但是负责的区域不同。朗读指导（课后第一题）面对棉花姑娘的求救，燕子、啄木鸟、青蛙都想帮忙，可都无能为力，所以读他们的话时一定要带着抱歉的语气。最后是谁帮棉花姑娘消灭了蚜虫呢？忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”七星瓢虫帮棉花姑娘吃掉了蚜虫。“圆圆的”和“身上有七个斑点”是七星瓢虫的特点。圆圆的身子，背后有七个斑点。七星瓢虫是捕食蚜虫的高手。它每天能吃130多只蚜虫，是棉花的医生，农民伯伯的好帮手。棉花姑娘的病好了吗？不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！“碧绿碧绿”和“雪白雪白”都是ABAB式四字词语，让意思表达的更深了。例：碧绿碧绿（ABAB式词语）_________安静安静词语拓展___________________________考虑考虑金黄金黄冷静冷静经过起因——棉花姑娘病了保护有益动物结果——棉花姑娘的病好了燕子：只捉空中的害虫啄木鸟：只捉树干里的害虫青蛙：只捉田里的害虫七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫棉花姑娘结构梳理棉花姑娘生病了，她请（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有办法，最后（）治好了她的病。告诉我们要（）。燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫保护益鸟和益虫主题概括美丽的七星瓢虫在一片郁郁葱葱的果树林中，生活着一群漂亮的蝴蝶，它们每天都在翩翩起舞，期待着果子成熟的时刻。这天，有一只七星瓢虫飞到了这片果树林，它飞了好久好久，终于找到了这样一个美丽的地方，于是便停落在一颗苹果树的树枝上休息。七星瓢虫的到来引起了蝴蝶们的注意，它们纷纷飞落在七星瓢虫的旁边，左瞅瞅，右看看，观察着这个另类的家伙。拓展延伸这时，有一只花蝴蝶用鄙夷的眼神看了看七星瓢虫，说道：“你们快看看呀，这个身上长斑的家伙，样子多么丑陋啊！”“是啊，是啊！”蝴蝶们一边附和着，一边争相抖动着五颜六色的翅膀，大家你一句，我一句的嘲笑着七星瓢虫。原本以为找到新家的七星瓢虫，在蝴蝶们的冷嘲热讽中，含泪离开了这片果树林，飞走了……时间慢慢流走，离果子成熟的时刻越来越近了，可是果树却一天天枯萎了，这可急坏了美丽的蝴蝶们，它们绕着果树飞呀，看呀，终于发现原来是害虫在作怪。这可怎么办呢？每个人都怕弄脏自己美丽的翅膀，谁都不肯去捉拿害虫，只能眼睁睁地看着果树渐渐枯萎。就在大家准备放弃这片果树林，去另寻家园的时候，那只被它们赶走的七星瓢虫飞回来了。它默默地在果林中捕捉害虫，让枯萎的果树又恢复了生机。看到这些，蝴蝶们都羞愧的低下了头，它们对七星瓢虫说：“七星瓢虫，你才是真正的美丽！”一、连一连，说一说。捉空中的害虫捉树干里的害虫捉田里的害虫捉棉花叶子上的害虫课堂演练二、重点段落品析。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！1.巧填词语。例：碧绿碧绿——碧绿雪白雪白——（）2.仿写句子。她咧开嘴笑啦！啦！雪白他张着嘴哭三、想一想，棉花姑娘还可能遇见谁呢？他们之间会发生怎么样的对话呢？大家一起说一说，演一演。蜻蜓飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”蜻蜓说：“对不起，我只会捉飞在空中的害虫，你还是请别人帮忙吧！”蛇爬来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”蛇说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”•1文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。23shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。4•这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。