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学科音乐备课内容我是草原小牧民备课时间2013.9.25主讲人参加人员音乐组全体成员主讲人备课内容三维目标知识与能力能用甜美的声音演唱歌曲。过程与方法引导学生听、想、看、表现、创造、激发学习兴趣，好奇心和探究欲望，发挥学生的形象力。情感态度与价值观能够对歌曲感兴趣，愿意了解与其相关的文化，热爱生活，热爱民族艺术。重点难点能用甜美的声音演唱歌曲。在活动中体验音乐，让学生感悟、理解、喜爱音乐。教学过程一、组织教学1、律动2、师生问好3、发声练习4、复习歌曲二、新课教学1、同学们，我们的祖国地大物博，有许许多多的地方令人向往，今天老师要带你们去一个风光秀丽、景色怡人的好地方，你们想去么？让我们一起出发吧。这么快就到达目的地了，看看我们来到了哪里？（放视频《美丽的草原我的家》）。2、同学们看，我们刚刚来到了大草原，这里有两位小朋友，你们猜：她来自哪个民族？对了，是蒙古族。你知道蒙古族人都会做那些事情么？模仿蒙古族人动作：骑马、挤奶、挥羊鞭。3、同学们看，节奏练习：第一组节奏：齐读、找生读。4、同学们听，草原上传来了动听的歌声，（放录音范唱），请同学们回答出歌曲的速度和情绪是怎样的？5、老师也很高兴，我想用唱歌来表达我的心情，你们能给我这个机会吗？（教师范唱）6、出示课题。请同学们先跟老师读歌词，。衬词是我国民歌的特点之一，是人们抒发情感的一种方式，我们不用读。7、大家的歌词读的很准确。接下来请同学们跟老师一起来唱旋律。8、能试着填歌词吗？老师唱旋律，同学们两小节一次轻声地填歌词。（2遍）四小节一次填歌词。能试着自己来一遍吗？个性化修改9、同学们能用优美的声音完整的演唱歌曲吗？10、如果你是大草原上的小牧民，应该怎样表达最后一句？11、现在在咱们来接唱，老师唱一句，同学们唱一句，你们有信心获胜吗？同学们唱得真好，表情也好，老师宣布——你们获胜。12、现在老师当评委，男女同学比赛，看谁唱得好，女同学先唱。女同学唱得美，男同学唱得棒，老师宣布——男女同学共同获得最佳表现奖。13、现在让我们合作一次，老师和同学们一起唱，相信这一次大家会唱得更好。第二段老师到同学中间带领跳舞。14、唱得真好，老师看你们都想表达自己的喜悦之情，现在就给你们创造个机会，和你的小伙伴一起创编舞蹈，现在开始吧！（放音乐）15、哪个小组想上来展示一下？好，让我们看看他们的精彩表演。16、你们表现得太好了，谁想上来挑战他们？17、现在我们开一个草原音乐会，大家一起来。18、同学们跳得可真棒，亲爱的同学们，老师早就知道你们是一群热爱音乐的孩子。刚才你们的表现我都看见了，我很佩服你们，现在我要送给你们好多礼物，请你们先听一听是什么乐器发出的声音？什么节奏？说对了，我就送给你们，听懂了吗？19、学生分别听出不同的乐器，说出不同的节奏，然后发给他们打击乐器三角铁：2/4×——|×——|碰钟：2/4×——|×——|铃鼓：2/4××|××|沙锤：2/4××|××|拿三角铁和碰钟的同学，两拍一次为歌曲伴奏，拿铃鼓和沙锤的同学，一拍一次为歌曲伴奏，准备好了吗？听音乐。20、同学们，现在我们用自己喜欢的方式尽情的表现歌曲。请想演唱歌曲和为歌曲伴奏的同学坐在原位，请想要舞蹈表演的同学到前面来。21、小结：同学们这节课你们过得开心吗？我们也要向草原小朋友一样热爱自己的家乡，从现在起我们要努力学习，将来把我们的家乡建设个得更美丽，能做到吗？22、老师也创作了一首热爱家乡的作品《汪清魂》，请同学们欣赏！教学效课及反思歌曲《我是草原小牧民》是人音版小学三年级第五册教材，第二课《草原》中的一首歌曲，本课的总目标是通过听、唱、舞、奏等多种音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。我在教这首歌曲时，在学习的过程中，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进行教学。让学生多看、多听，去感受内蒙古音乐的歌舞一体以及它的美，让学生从感官上去领略草原的美丽风光，对内蒙古的风土人情有所了解，这样为学习歌曲奠定了基础。因为学生对这类乐曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难以领会。因此，我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；然后让老师与学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的基础上再去“听”，听节奏，听风格，听特点；有了两者的结合后，学生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。这时候再将音乐文化加深学习的记忆就是“演”了，让学生把听到的、看到的、感受到的，用自己的肢体语言表现出来，这样一来既能把四者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆。在教学时，我把握了这个基调，给学生创造了一种美的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受到了美的享受，充分的感受到音乐给人们带来的美的熏陶、美的感染，使学生尽情的用自己甜美的声音、舒畅愉快心情和赞美的情感，去表现牧民们爽朗豪放的性格及对家乡的无比热爱和赞美之情。我觉得整节课，效果还是不错的，同学们不但唱的好，而且音色很美，富有情感，通过学生的唱、演，看出同学们不但基础好，而且还是很投入的去尽情的表现对歌曲的理解和感受，同学们在老师的启发引导下，完全的投入到“草原上”的情景中去，从而也被草原的景美、音乐美、舞美等深深的陶醉。除此，我还准备了好多好听的、具有代表性的蒙古族歌曲，如：〈美丽的草原我的家〉、〈吉祥三宝〉，这两首歌曲都是很好听的，也都是很美的，能够充分的体现大草原的美丽以及牧民对家乡的热爱和赞美。听了这两首歌，同学们被歌曲深深的感染了，久久的不肯离去，我想，这就是音乐的魅力，它能深深的打动人，让人久久的难以忘怀，所以说，音乐的魅力是无穷无尽的，我要在今后的音乐课教学中，高标准、严要求，精益求精，把学生领进音乐的殿堂，让学生在音乐的天空中自由自在的翱翔，尽情的去享受音乐给人们带来的无穷的魅力。这节课的一个亮点是，体验音乐的环节。为了让学生真正感受到蒙古族音乐、舞蹈的魅力，我首先借助多媒体把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在学生面前。视与听的结合，营造了强大的震撼力，激起学生随歌起舞的情感。这时拿出我自费为他们准备的筷子，边讲解边示范，很快地把他们引入音乐，变身为骄傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音乐带给自己快乐同时，进一步了解了蒙古族舞蹈，从而为民族音乐感到自豪。本节课的不足是学生在用不同方式表现音乐的时候，总是忽视自己的唱，使得歌曲教学课中唱的不突出。分析原因，是学生年龄较小。注意力分布不均，顾此失彼了。还有就是新学歌曲，唱的熟练度还不够。从这也看出一个优点，那就是这节课的教学是真实的。今后的教学中，我将多运用这样或类似的方法，让学生在学会歌曲的同时，形成好的学习习惯，促成更强的学习音乐的能力。