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两个数的最小公倍数教学内容：Ｐ７２例１Ｐ７３例２教学目标：１、使学生理解最小公倍数的意义，初步掌握求两个数的最小公倍数的方法，会求两个数的最小公倍数。２、培养学生的观察能力，分析能力，归纳概括能力。教学重点：会求两个数的最小公倍数。教学难点：探索求两个数的最小公倍数的方法。教学过程：一、新课引入师：前几天我们学习了求两个数的最大公约数，今天我们一起来研究两个数的公倍数。板书部分课题：两个数的公倍数。二、进行新课１、公倍数和最小公倍数的意义师：谁能说说什么是两个数的公倍数？师：下面请同学们分小组找找４和６的公倍数，看哪一组想到的办法多。小组活动后汇报。师：刚才同学们自己想出了不少办法求４和６的公倍数，发现它们的公倍数有多少？有没有最大的？最小的是几？我们可以把１２叫做什么？补充课题板书：最小２、探索求最小公倍数的方法师：我们能不能找到一种简便地求两个数的的最小公倍数的方法？１２是４和６的最小公倍数，我们来看看１２与４和６的的质因数之间有什么关系？４＝２＊２６＝２＊３发现４和６有公有的质因数２，４还有独有的质因数２，６还有独有的质因数３，只要将４和６公有的质因数２取一次，再乘以它们各自独有的质因数，即２＊２＊３就是４和６的最小公倍数。为了简便，我们可以将两个短除合并，这样写：２４６２３４和６的最小公倍数是２＊２＊３＝１２试一试：Ｐ７４做一做三、课堂练习１、求下面每组数的最小公倍数。３０和４０２４和２０１６和７２３、判断２４８１８２４９４８和１８的最小公倍数是２＊２４＊９＝４３２３１８２７３６９２３１８和２７的最小公倍数是３＊３＝９