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本课题研究现状：“构建德育教育新生态”以“社会主义核心价值观”“生态教育”为指导思想，以《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）战略定位为导向，立足当前中等职业学校德育现状，破除中职德育目前的存在的手段传统、内容单一、教与学矛盾导致的师生关系僵化和尴尬、毕业生职业道德修养缺乏等困境。充分考虑社会文明不断进步，产业结构加速变化和现代服务业加速发展等因素的综合作用，培养道德、知识、技术和技能兼备的综合素质型人才。此课题由校长陈玉华同志负责，德育小组承担研究任务，本课题主要内容：（一）德育教育现状调查（与基础教育对接，分析基础教育初中阶段乃至小学阶段学生德育工作；了解家庭教育背景，为形成家校合力奠定基础；调研社会教育，分析社会教育对中职生的道德影响与新要求，从而形成适合时代发展的德育教育新生态）（二）构建德育教育新生态具体措施：1.加强教师队伍理论学习，全面提高教师参与德育教育的积极性、有效性（1）普及生态教育理念，合理转变传统教育思想（2）订制教师成长计划（阅读、培训、外出学习交流）2.以人为本，关注学生个体发展（1）订制学生德育成长计划，及时追踪及时反馈（2）将个人德育成长纳入学业学分中（3）树立身边的榜样、传播正能量（一周一公布，一月一统计）3.新型德育课堂（课堂是进行德育必不可少的形式之一，在已有的案例分析式、名人名言警醒式课堂基础上融入新形式）（1）课本剧式德育课堂（2）辩论赛式德育课堂（3）演讲式德育课堂4.读书活动（1）系统式阅读（传承传统文化，达到阅读深度的要求）（2）碎片式阅读（适应时代发展，达到阅读广度的要求）（3）以读书为主题，定期开展读书汇报表演5.心理咨询（1）设计心理咨询道具，营造积极温馨的心理咨询环境与过程（2）建立咨询者咨询档案，便于心理咨询老师跟踪了解（3）制定我校心理咨询案例汇编，便于心理咨询老师分析、学习6.社团班级文化建设（1）一生一社团（根据学生特长或者性格，引导其加入社团，并将其在社团内的各项表现纳入德育成长积分中）（2）一班一文化（以专业为基础，营造适合专业学习的班级文化）（3）引导学生以社团形式参与社会志愿活动（培养学生对集体力量的认识，锻炼学生人际交往的能力与适应社会的能力）7.游学活动（1）主题游学活动（主题以及该主题游学的意义、目的需要小组讨论）（2）游学活动总结反思本课题基本思路：破冰前行，改变固有落后模式；整合资源，发挥德育力量最大化；先行先改，积极构建德育教育新生态，全面实现职业教育人才道德培养目标。本课题研究方法：资料文献法、调查研究法、行动研究法、经验总结法本课题基本观点：以“社会主义核心价值观”“生态教育”为指导思想，以《现代职业教育体系建设规划》（2012-2020年）战略定位为导向，构建德育教育新生态。本课题创新之处：职业教育是生态教育的有机组成部分，德育教育的成功与否直接关系到职业教育对人才培养的成功与否。社会文明不断进步，其对人的要求在不断提高，构建德育教育新生态，从人的角度出发，切实改变当前职业教育德育工作困境，全面提高德育工作者工作水平，从而达到人类、社会、自然的和谐发展，构建一个和谐的社会。本课题研究的理论和应用价值：加快发展现代职业教育，是优化教育结构的重要举措，是基本实现教育现代化的内在要求。新形式下，提高职业技能和培养职业精神高度融合已成为必然要求。本课题提供多样化德育路径，引导学生能够根据自身禀赋、兴趣、爱好和潜能实现多样化发展，同时为合肥市职业教育研究提供不可缺少的德育理论及实践经验。