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信息技术与英语融合的教学设计信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。一、教学目标1、使用信息技术,解决过去在各学科教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。二、教学内容从教学实际需要出发,配备录音机、白板等声像资料,配备收录机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用。新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台。在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲授与多媒体的演示融为一体,将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的。三、教学活动以《Atthefarm》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影响。该课件集文本、声音、图像、录像、动画于一体。以动物声音为录音,课文用景网络图片制作背景,以增加学生的直接经验和感性认识。以小动画做点缀,营造生动的画面效果。为支持学生自主学习和协作探索,课件提供了丰富完整的教学图片、动画。即能满足不同基础不同水平,甚至不同兴趣爱好的学生的学习。实现真正的个别化教学,使学生成为真正意义上的教学主体。本课多媒体课件用生动的动物声音激发了学生兴趣,用图片激活学生情感,用动感文字引起学生注意,这样不仅能调动学生的学习积极性,增加学生学习的兴趣,并且对情绪智商的提高起到潜移默化的作用,即挖掘了非智力因素对学习的正面效应。四、教学评价1.能充分开发、组合和利用各种学习资源,扩展教育或学习空间,使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚;2.能突出学习信息单一化的局限,使学习信息的呈现形式多样化,图文并茂,情景交融,形声并举,提高教材的表现力,进而使更加有趣简便和有效;3.因材施教;能充分调动学生积极参与教学,发挥主观能动性,养成自主性学习的习惯;4.能充分开发学生的右脑潜能,使左右脑的潜能得到平衡的发展;5.能克服教师自身条件的局限性,减轻教师的劳动强度,进而促进教学深化改革,推动教育的现代化进程。综上所述,基于多媒体技术和网络技术的现代教育技术的合理运用,将彻底变革传统的教育观念和教育模式。无论是现代科学技术和社会发展的需要,还是当前教育改革发展的要求,在我们的日常教学中必须借助于现代教育技术的渗透。