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1平遥现代工程技术学校《产品设计手绘表现技法实训》课程标准一、课程性质与定位（一）课程性质手绘基础是艺术设计专业的重要基础课程。由于手绘基础言简意赅、快速表现、可塑性强，已经成为工业、建筑、环境和其它艺术专业设计师的最基本表现手段和方法之一。手绘基础课程教学生如何去快速地表现设计对象，而且在培养学生如何去“画”的基础上，还引导学生用“绘画”的方法反映头脑中的设计思维，并快速、有效地表达这些思维的变化，将观察力、想象力和动手操作能力得到和谐统一。（二）课程定位本课程涉及范围广泛，和多门课程有相联关系，诸如设计、美学等课程。学生通过本课程的学习掌握手绘技巧的运用方法，根据设计方案绘画出适应社会行业对从业者专业技能的需要。通过本课程的学习,学生能独立的设计制作绘画方案，并具备能适应各绘制、设计行课程代码12110001309课程类别专业课程课程类型实践课程性质必修课程课程学分学分课程学时114学时前修课程产品手绘后续课程产品设计手绘表现技法实施场所教室授课方式讲授、项目实训课设时间第1学期适用专业电子商务合作开发企业平遥凡盛电子商务公司执笔人审核人编制时间2017.9审定实施时间2017.92业的发展需要的潜能，培养学生的动手实践能力。二、课程目标知识目标:（1）熟练掌握设计草稿各种表现技法；（2）掌握分析、制作各类不同功能的设计常见的手绘图；（3）掌握创意手绘的基础技法，拓展创新意识。能力目标：（1）能够使学生掌握手绘的基础表现技法；（2）能够让学生绘制各类设计手稿；（3）能够促进学生个性设计的发展。素质目标：（1）具备良好的工作态度、责任心；（2）具有较强的团队意识和协作能力；（3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；（4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力；（5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。三、课程设计思路1、课程开设的依据与内容选择标准手绘基础是一种传达和表现“形式”的艺术语言，具有简捷、快速，概括力强的特点。手绘基础作为现代设计的基本功，正在成为学习和进入这些领域的入门之道，例如，设计师在设计过程中积累和收集素材，激发和拓展原发性的设计构想，把握和处理形体和色彩等等，设计速写都起到了不可或缺的作用。2、课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学）通过对手绘基础的学习，学生能掌握最基本的徒手绘画能力，形3体表达能力，色彩表现能力和审美能力等等。培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型设计人才，满足社会对专业设计人才的需求。全面掌握各种线条与单体的画法，精通在借用彩铅、马克笔和油画棒等绘画工具情况下，快速完成任意设计物体的表现，熟练掌握色彩理论与表现方法，快速地完成各种要求常见手绘搞。（3）内容编排体系（结构框架图）课程标准慢画线快画线平面结构透视矩形体曲线圆一点透视两点透视透视表现技法1、绘制方法：匀速、慢；2、线条特点：大体方向直、有抖动；3、线条应用：可用于产品外轮廓；1、绘制方法：速度快；2、线条特点：中间实两边虚；3、线条应用：透视关系、辅助线；1、两点确定曲线、三点确定曲线；2、线条特点：光滑无结点；1、快画线绘制；2、交叉线向外扩出；1、绘制方法：八点画法；2、绘制方法：四点画法；1、确定地平线、消失点、视平线；2、以立方体为例绘制一点透视；3、明确线条之间体现的透视关系；1、确定地平线、两个消失点、视平线；2、明确线条间与两个消失点的关系；3、明确线条之间体现的透视关系；色调关系三大面五大色调亮面灰面暗面高光亮部明暗交界线反光投影4四、课程内容产品手绘实践教学内容描述表序号教学单元（模块/案例/项目）学时课程内容教学标准教学建议评价建议1手绘概论2掌握手绘的基础概念素质：激发学生对课程的兴趣和学习的热情能力：通过对手绘基础概念的了解，感受手绘的特点表现知识：通过对手绘基本要素的学习和了解手绘基础概念通过手绘课程的学习，对身边的事物有新的认识与感受通过学生对手绘的欣赏，结合了解手绘作品的微妙。2究竟怎么开始手绘4掌握手绘的重要性素质：激发学生对线条的兴趣热情能力：通过对线条的感受绘制直线与曲线知识：了解手绘的线条通过对手绘体现力的好奇，培养学生绘画的能力通过学生对手绘图稿的认知感受事物的千变万化3手绘的基本技能13任务一快画线任务二慢画线任务三曲线任务四矩形体任务五圆任务六立方体任务七圆柱体任务八透视学素质：增强激发学生对手绘的表现力能力：掌握技法理论体系及相应的概念，知识：能用理论思考学习中的问题及相互间的逻辑关系从而引导技能实践通过对线条的观察与手感的认识感受，培养学生手绘基础通过学生对绘制过程的自我感知能力培养学生控制线条的能力4技法技巧4任务一形体轮廓任务二结构线条任务三近大远小任务四近实远虚素质：激发学生对手绘表现力的兴趣和学习的热情能力：通过对表现技法的认知体现生通过对产品形体结构的了解区分透视对产品的影响力通过学生对近大远小，近实远虚的意识增强手绘效果的体5活中产品的结构知识：熟练应用不同的手法线条突出产品结构现5光线对物体影响4任务一三大面任务二五大关系素质：激发学生观察光线对物体的影响能力：通过所学手绘表现体现光线变化知识：熟练应用线条体现产品立体感通过光线对产品的明暗影响体现产品的立体感通过学会观察光线对产品的影响力培养学生明暗的表现力6产品绘制阶段21任务一观察分析任务二参照线、辅助线任务三轮廓线任务四断面线任务五形体转折和体积感任务六光线对物体的影响素质：激发学生对课程的兴趣和学习的热情能力：通过表现形式的认识，感受生活中的表现形式对构成的重要性知识：掌握表现形式特点变化通过对表现形式的学习，对身边的事物有新的认识与感受通过学生对表现形式特点的新知，结合了解手绘的神奇7形态感觉与情感表现4任务一形态感觉任务二感觉表现素质：激发学生对课程的兴趣和学习的热情能力：通过形态感觉培养学生的情感表现重要性知识：感受美的元素，表达情感认识通过对形态感觉的感受表达情感的体现通过学生对形态感觉的新知，表达情感的状态。产品手绘实践课程内容课时分配表序号实训项目名称实践教学内容备注课时1手绘概论素质：激发学生对课程的兴趣和学习的热情能力：通过对手绘基础概念的了解，46感受手绘的特点表现知识：通过对手绘基本要素的学习和了解手绘基础概念2究竟怎么开始手绘素质：激发学生对线条的兴趣热情能力：通过对线条的感受绘制直线与曲线知识：了解手绘的线条43手绘的基本技能素质：增强激发学生对手绘的表现力能力：掌握技法理论体系及相应的概念，知识：能用理论思考学习中的问题及相互间的逻辑关系从而引导技能实践44技法技巧素质：激发学生对手绘表现力的兴趣和学习的热情能力：通过对表现技法的认知体现生活中产品的结构知识：熟练应用不同的手法线条突出产品结构45光线对物体的影响素质：激发学生观察光线对物体的影响能力：通过所学手绘表现体现光线变化知识：熟练应用线条体现产品立体感46产品绘制阶段素质：激发学生对课程的兴趣和学习的热情能力：通过表现形式的认识，感受生活中的表现形式对构成的重要性知识：掌握表现形式特点变化217形态感觉与情感表现素质：激发学生对课程的兴趣和学习的热情能力：通过形态感觉培养学生的情感表现重要性知识：感受美的元素，表达情感认识4五、教学组织与实施建议1、教学实施程序针对产品手绘课程与文化课的不同特性，在教学的实施程序上也7应该有所不同。根据教学内容的不同：（1）进行图片赏析；（2）进行相关知识的讲授；（3）学生实训操作；（4）实训问题解决；（5）实训小结。2、教学组织形式本课程在教室进行训练，主要采取班级集体授课和个别辅导，以及分组教学的方式。通过“项目任务”引导学生进行自主性学习，结合单元教学内容的总结与综合练习。3、教学情景教师要在多媒体上进行图片分析演示,采用高清晰度大屏幕投影或在计算机网络教室采用广播方式进行教学。强化上机实验环节是真正学好本课程的关键。要求学生在上机之前,首先准备好实验资料。上机实验时,要按规定步骤进行操作,要充分利用有限的上机时间。4、教学方法以图片欣赏、产品分析和实践操作相结合的方式组织教学。采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。5、教学媒体课堂教学应多采用教具、流程图和多媒体现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意实训流程的操作过程，适时引进新的教学内容。六、教学评价过程评价结果评价考核细项出勤作业实操项目产品分析手绘操作知识考核实操考核产品绘制手绘评比考核办遵守课态度认积极主能对实认真处20分20分30分10分8法堂纪律，遵守实验操作流程，无迟到、早退、旷课、违反纪律现象真，绘画图片整洁清晰动，虚心好学，严格要求自己训项目中涉及的指标、理论依据、内部控制等实际情况展开分析理图片中形态，排列各个环节的体现效果说明七、实施条件（一）学习条件陈述作品内容、学习目标及学习任务，对每一张作品先作一定的专业理论讲解，然后针对具体工作任务进行技能教学演示，而后，学生分组练习，教师巡回指导，并对照鉴定标准，学生自我评分，教师总结存在的问题，再次示范指导，学生针对性练习。（项目活动的过程中，学生应该学会收集技能练习的相关信息，会对收集的信息进行分析、概括与处理。师生之间应经常交流，同学间能相互合作，共同解决问题）。（二）师资条件具有扎实的产品手绘理论功底和一定的图片赏析。教师能依据工作任务中的目标要求来安排和组织教学活动，能按照项目的学习目标编制项目任务书，项目任务书应明确教师讲授的内容，明确学习者预习的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。教师能以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者积极性，增加学习者的学习信心和成就感。教师能指导学习者完整地完成作品，并将有关知识、技能与职业道德和情感有机融合。教学中，教师能积极引导学生提升职业素养，能培养学生诚实守信、认真负责、客观公正、善于沟通与合作的职业9道德。（三）环境要求（包括实训场所、设备、设施等）在教室内共同欣赏产品手绘优秀作品。并根据产品手绘特点分工具备一般教学功能，布置有条理，多媒体展示和讲解。八、课程资源（一）教材选用教材：产品设计手绘表现技法（二）教学资源开发操作用A4纸，中性笔，铅笔等体现形体结构及黑白灰的变化。九、其它1.该课程按照定位要求，采取分阶段教学内容体系。2.本课程所列的总学时、模块课时为建议课时，可以根据具体情况作适当的增减。建议课时包括课堂教学课时和实训课时，不包括考核课时。3.如果将本课程的考核与产品手绘资格考核相结合，可根据从业资格考核纲要调整补充平面构成论知识的教学内容。