苏教版第二册《练习3》教学设计

苏教版第二册《练习3》教学设计第一课时教学目的1．读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。2．联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教学准备：挂图、投影片。教学过程一、导入1．同学们，你们看到过什么车？2．今天，我们来认识几种车。二、新授1．指名读题。2．（出示挂图）图上的汽车你认识吗？3．指名说，其它学生补充，纠正。4．读一读书上的词语。⑴自读。⑵指名读，评议，纠正，师重点提醒⑶齐读。5．把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。6．这些车各有各的本领，你知道吗？7．指名回答，相互补充。8．出示：消防车是用来的。救护车是用来的。车是用来的。⑴你会填空：指名口头填空。⑵打开书，写下来。⑶师巡视指导，及时批改。第二课时教学目的1．积累成语。2．能背诵《三字经》中的几句。3．练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教具：投降片。教学过程一、教学第二题1．教学第1小题。⑴指名读题。⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。2．教学第2小题。⑴指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。⑶指导有感情地朗读。⑷指导背诵。二、教学第三题1．审题。2．认读三个生字。3．这三个生字都有一个相同点，是什么呢？4．写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？5．怎样把字写美观呢？6．师示范写“伯”，生描红、仿写。7．生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。第三课时教学目珠练习对话，培养学生口头交际、表达能力。教具：挂图教学过程一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话1．一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？2．解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？三、指导练习说话1．学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。2．指名分角色朗读，师生评议鼓励。四．练习1．各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？2．各组自编内容表演，师巡视指导。3．请代表上台表演。4．如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出老教室实践一下。5．现在都明白了吧？同学们真聪明！通过自己走一走，诠认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。