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湘教版六年级语文下册第五单元散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。作者简介学习目标1.通过讨论交流，能说出作者喜爱杨柳的原因。2.能找出文章的线索。3.理清文章的脉络，把握文章的主旨。4.能说出作者采用对比写法的表达效果。阅读课文，思考：作者想借杨柳告诉我们什么呢？作者赞美了杨柳的哪些特点？如果联系人生，又反映了作者怎样的人生感悟？“贱”：文章指由于不计较个人得失而或不吃，或吃得少，或吃得次，显得命薄而低下。“贵”，文中指吃的东西好，显得身份地位高。联系现实，他们反映了两种不同的人生观和世界观。文章为什么要写牡丹、葡萄？作者是在用对比的方法，突出杨柳的从不奢求，只是给予的品质，赞美杨柳顽强的生命力和不求索取的奉献精神。自古以来写杨柳的作品有很多，人们常常把杨柳作为春的象征，作者认为以杨柳为春的原因是什么？作者认为观赏杨柳的最佳地方在哪里？是不是在西湖？为什么？作者为了讲明自己“随缘”的主张，还用了一个类比，是用了一个什么类比？课文中除了写杨柳外，还写了“紫薇”、“红杏”、“芍药”“牡丹”等植物，为什么要写它们？1.本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特点在文中是怎样体现的？2.文中几处采用了对比的手法，有什么表达效果？3.文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。小结作业布置1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，熟记成诵。2．结合杨柳的特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想。