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河北省玉田县职业技术教育中心YUTIANVOCATIONALEDUCATIONCENTER1新能源汽车装调与检修专业调研报告目前，汽车行业转型升级步伐非常快，尤其是新能源汽车产业被称为我国的朝阳产业，习近平总书记提出“发展新能源汽车是我国由汽车大国迈向汽车强国的必由之路”。在学校坚持“立足玉田县，面向京津冀，辐射环渤海”的服务理念，为京津唐汽车企业培养输送优质技术技能人才的引领下，汽车运用与维修专业启动转型与升级工作并首先展开调研工作。一、调研目的调查汽修行业人才需求和所需的岗位能力，如何突出专业技能培养，规范课程内容与结构，如何提高毕业生的对口就业率和岗位适应能力等方面。其次，对汽车维修企业与我校开展校企合作意向展开调研。二、调研组织与实施为使调研工作更具实效，我们成立调研小组、制定调研计划、设计调研问卷。（一）调研时间：2018年3月-4月。（二）调研小组：1.组长：单忠生2.成员：鲁建秋、张志伟、王学军、张金位、刘桂山（三）调研形式：对企业进行实地调查，通过企业走访、问卷调查、会议交流等方式进行。还采取了文献法及案头研究，从中获得了大量的基础信息数据，收集相关学校、学生、企业资料，全面了解我国中职教育现状及新能源汽车相关专业学生学习、就业情况，行业发展现状及人才需求状况、需求结构和需求缺口等基础数据。（四）调研内容1.通过对典型的制造企业、服务企业进行现场考察和访谈，得到了河北省玉田县职业技术教育中心YUTIANVOCATIONALEDUCATIONCENTER2不同层次、不同岗位对专业人才的需求情况。2.新能源汽车装调与检修人才专业素质和专业能力。四、调研情况分析（一）企业对新能源汽车装调与检修专业人才需求分析调研得知，新能源汽车装调与检修专业学生的就业方向主要是新能源汽车整车制造企业和新能源汽车服务企业。新能源整车制造企业为新能源汽车装调与检修专业学生提供的岗位有技术研发、一线工人、质检返修等。中职人员占22%，主要从事实验人员、一线工人和调试返修等岗位，发展岗位是基层生产技术项目管理岗位。企业未来5年对技术技能人才有较大需求，对人才的电类知识要求较高。新能源汽车服务企业人数规模小于传统车服务企业，中职人员占26%，主要从事新能源汽车维护保养、检测维修等岗位，发展岗位主要是维修管理岗位。企业未来5年对技术技能人才有较大需求，对人才的电类知识要求较高。通过调查，发现以上企业均缺乏专业对口技术人才，大部分被调查企业在新能源汽车一线生产岗位和新能源保养维修上用工量呈上升趋势，未来五年浙江省新能源汽车装调与检修专业技术人才缺口大约50000人，对于既有较宽理论知识，又能从事一线工作的高技能人才的需求量较大。（二）新能源汽车装调与检修人才专业素质和专业能力分析不同企业对员工的具体要求不完全相同，但主要集中在专业素质和专业能力两个方向。1.新能源汽车装调与检修人才的专业素质新能源汽车专业人才，除了具备扎实的实践操作能力之外，还必须具备一定的核心素养和能力。应有正确的社会观、价值观、人生观；具有团队合作精神和不怕苦、不怕累的坚强意志；具备强烈的安全责任意识；具备良好的职业道德，增强法制观念；具备基本的动手实践能力等。通过对调查内容上专业人才应具备的六个素质要求进行统计河北省玉田县职业技术教育中心YUTIANVOCATIONALEDUCATIONCENTER3分析，安全责任意识是企业对员工最重视的素质。其次是职业道德规范、团队合作精神、技术创新能力、动手操作能力、自主学习能力等。没有企业认为以上基本素质能力不重要。2.新能源汽车装调与检修人才的专业能力专业能力包括专业基础能力、专业核心能力和专业拓展能力。（1）调研发现，用人单位需要新能源汽车装调与检修技能人才掌握以电学知识为基础，传统汽车专业知识为依托的新能源汽车专业基础知识，因此需要培养学生具备机械基础知识、电学知识和计算机应用基础知识；具备机械基础知识的分析应用能力；具有简单电子产品的制作和检修能力；具备计算机操作能力。（2）调研企业认为新能源汽车的发展离不开传统汽车，因此，需要掌握传统汽车构造知识，在此基础上对纯电动汽车的结构及检修、混合动力汽车的结构及检修，以及整车电气系统的知识应有所掌握。通过专业核心课程的学习，具备新能源汽车系统与总成的检测、维修能力；具备汽车常见电气设备的检测与维修能力；能正确规范使用常用工量具及诊断设备；会对新能源汽车进行维护保养；具备新能源汽车常见故障的诊断和处理能力。调研企业认为在新能源汽车装调与检修专业中开设传统汽车构造、新能源汽车电子控制技术、新能源汽车电池管理技术、新能源汽车使用与维护、新能源汽车检测与维修等课程是非常必要的，其中以新能源汽车电子控制技术、新能源汽车电池管理技术、新能源汽车使用与维护三门课程的关注度最高。通过专业课程的学习，最终目的是让学生掌握适应企业需求的专业技能。调研发现，企业迫切需求从事新能源汽车装调与检修专业人员应具备新能源汽车保养与日常维护、新能源汽车机械故障诊断与维修、新能源汽车安装调试等专业技能。（3）调研得知，专业拓展知识应注重培养学生在生产、服务一线从事新能源汽车装调与检修、检测与管理等技能以外的知识和技能，主要包括新能源汽车市场推广、新能源汽车租赁运营管理、充电设施的管理与维护等。河北省玉田县职业技术教育中心YUTIANVOCATIONALEDUCATIONCENTER4四、调研结论通过对行业协会专家、典型新能源汽车企业负责人、技术骨干的访谈调研得知，对新能源汽车装调与检修专业技术人才的培养我们确定如下：（一）关于人才培养目标定位学生的就业渠道主要是面向新能源汽车制造和服务维修企业，从事新能源汽车（主要指混合动力汽车、纯电动汽车）的生产制造、工艺加工和经营管理等工作，也能从事新能源汽车的售后服务工作。所以，在本专业的人才培养上，应在学生掌握基础理论知识的基础上，强化专业知识及实践锻炼，提升操作能力。（二）关于人才培养模式新能源汽车装调与检修专业在培养过程中应具有实用性，遵循职业教育规律，结合能力培养的特点来确定人才培养模式，对专业培养定位清晰、目标明确，要以适应行业发展需要，专业基础扎实，专业技能熟练，基本素养良好的高级专门人才为目标，为实现培养目标精心设计课程体系，科学组织教学环节，努力优化课程设置，不断更新教学方法，使教学内容与专业发展水平相同步，重点突出实践教学指导，重视岗前实训，让学生实现“零距离”专业对口就业。结合传统汽车维修专业“前校后厂、工学交替、订单培养”人才培养模式，并且构建新能源汽车装调与检修专业人才培养方案，努力培养市场需求的技能型人才。（三）关于课程设置新能源汽车与传统汽车在材料结构、工作原理、工作方式及使用维护等方面存在着一定的差异。因此，在课程设置时应涵盖传统燃料汽车的发动机（可相对弱化）、底盘、电气知识，还要有汽车电机驱动及控制、电池材料的应用、新能源汽车维护保养、性能检测、充电机（站）的应用与管理等知识和技能的要求。（四）关于教学方法与考核评价根据职业岗位的任职要求，结合中职学生的特点，在教学过程中河北省玉田县职业技术教育中心YUTIANVOCATIONALEDUCATIONCENTER5应充分利用信息化教学手段，采用行为导向教学方法进行教学。以典型工作过程作为学习任务，教师在过程中起主导作用，突出学生主体，驱动学生小组讨论、自主学习，以培养学生分析、解决问题的能力，实现做中学。在学生的学业考核上，可采用多元评价模式，通过先进的评价体系来反应学生的学习情况，确保教学质量。要注重对学生德、智、体等各方面的全方位综合素质考核评价，改变单一的期中、期末考试评价模式，实行多元化评价体系。（五）关于实施保障应加强学校质量管理体系，保障教学的正常高效实施；加强教师技能培训学习，建立一整套的师资培训、技能提升、人才引进的考核管理机制，不断更新教师自身的技术、技能和教学方法；加强实训设施建设，建设信息化、现代化的汽车综合实训室，努力向学生传授最先进、最前沿的知识和技能，满足汽车行业快速发展的需求；同时还要加强校企合作，实现共享教学资源，共定培养计划，共管教学过程，共建实训基地，共育技能人才，达到多方共赢。五、调研结论综上分析，中职教育适合培养新能源汽车后市场服务型人才，就业单位主要是品牌4S店等服务企业，未来新能源汽车后市场的发展前景十分乐观，专业人才需求旺盛。根据企业调研结果和人才需求分析，中职学校应着重培养高级技工及以上层次人才，通过培养使学生具备高压安全意识、道德规范、动手操作能力、自主学习能力等基本素养，同时应能够熟悉纯电动汽车、混合动力汽车的结构原理及关键部件检修、整车维护技能，具备新能源汽车故障检修的能力，满足企业用工需求。2018年6月河北省玉田县职业技术教育中心YUTIANVOCATIONALEDUCATIONCENTER