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-1-温宿县职业技术学校2020年度质量报告一、学校情况（一）学校概况温宿县职业技术学校位于阿克苏地区温宿县城内，是温宿县唯一一所公办职业学校。学校占地面积30757平方米（建筑面积14086平方米）。2019年9月，学校正式独立招生，现开设有计算机应用、果蔬花卉生产技术、现代农艺技术、设施农业生产技术、农业机械使用与维护、服装制作与生产管理、汽车应用与维修、中式烹饪与营养膳食8个专业等。（二）学生情况学校现有全日制学历教育在籍学生1345人(计算机应用专业176人，果蔬花卉生产技术67人、现代农艺技术67人、设施农业生产技术68人、农业机械使用与维护67人、服装制作与生产管理357人、汽车运用与维修253人、中餐烹饪与营养膳食270人、园林技术20人)。（三）教师队伍学校现有教职工60人（含今年9个免费师范生）。专任教师50人，专科学历2人，本科学历48人，生师比22.4:1。副高级职称1人，中级职称15人，初级职称16人，专任教师职称数与上一年相同。（四）设施设备学校教学仪器设备总值70.45万元，生均教学仪器设备值5.24万元，各种教学实训设备数据与上一年相比有所增加。-2-二、学生发展（一）学生素质结合学生综合表现，学校思政办、班主任负责对学生进行思想政治品德考核鉴定。2020年，学校无违纪学生，学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动。（二）在校体验对在校生教育教学满意度调查结果表明：学校在校体验良好，其中对学校文体活动满意度占100%，生活满意度占100%，校园安全满意度占100%。（三）资助情况学校认真贯彻落实国家各项贫困学生资助政策，中职国家助学金和免学费受助学生达到100%，做到应补尽补，应助尽助。没有学生因为经济困难辍学，学生在学校安心完成学业的同时，养成了自尊、自强、自信、自立、感恩的优秀品质。（四）就业质量学校2019年才恢复招生，现无毕业班学生。（五）职业发展学校注重学生综合素质的培养，引导结合实践，对职业、对个人、对未来进行规划，努力搭建展示学生综合能力的平台，积极推进中高职对接，着力培育并全力帮助学生实现人生梦想。三、质量保障措施（一）专业动态调整学校办学以来，依托地方经济发展，开展教育教学改革。依-3-据市场导向、优化布局、项目引领的原则，牢固树立“质量立校、为党育人”思想，确立了“以专业建设为引领，注重质量建设和品牌发展，以地方特色产业为依托，打造特色专业”的专业建设方向，形成了面向社会、贴近需求、多专业并存的专业体系，根据企业调研需求，现设立8个专业，未来拟申请网络安防系统安装与维护、电梯安装与维护保养、机电技术应用、电子商务、旅游服务与管理5个专业。（二）教育教学改革学校始终坚持以教学为中心，以质量为生命，注重思路引领，优化育人环境，在育人理念上强化“人人能成才、行行出状元”的成才观，在育人目标上更加突出实践操作能力。学校下大决心创新教育教学管理，花大力气提升育人质量，学校教育教学水平迈上新台阶，真正实现了“就业有门、升学有路”的教学目标。一是突出技能实训在教学中的核心地位，实行实训课的“四定方针”，即定人员、定课时、定内容、定目标。二是实行技能过关考核，以温宿县中职专业技能比赛相关内容作参考每个学期期末成立有专业教师组成的考核小组，按照技能考试的模式，逐一对每个在校生进行单独考评，这些举措，保障了全校所有专业真正可以全天候、不间断实训教学，提高了实训的效率，增加了学生实验实训的机会，教学水平和育人质量有了大幅提高。（三）教师培养培训学校重视师资队伍建设。一是注重教师培养。2020年，开展师徒结对子帮扶活动，有5位经验丰富的老教师与5位新转型教师结成师徒关系，对新教师进行指导和培训。二是加强教师队-4-伍培训。2020年阿克苏职业技术学校举办“双师型”培训，我校3位教师参加了培训并出色的完成培训任务。三是提升教师业务水平。（四）规范管理情况学校建有主任室—科室—年级组三级管理体系，不断完善组织保障体系及运行机制，加强党、团、工会组织建设，健全学校组织机构，不断提升管理服务能力。学校设有办公室、教务处、思政办、党建办、行政办、招生就业处、财务、总务处等职能科室及工会、团委、等群团组织，分工协作，明确职责。积极探索推行扁平化管理，加强中层干部队伍建设，培养任用年轻干部，不断提升教职工的服务意识和服务水平。现有校级领导班子成员4人，平均年龄46.6周岁，均具有本科学历。中层领导人员9人，全为竞聘上岗。（五）德育工作情况开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。进一步加强校园环境建设。我校以创建文明学校为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动，以主题引领活动，用活动渲染主题，社团活动丰富多彩，有篮球之星、舞蹈等-5-多个社团。举行常规管理周评比系列活动、法制教育月系列活动。学校建立层次化、网格化、规范化的学生教育管理模式，校级领导联系一个年级，中层干部包干一个班级。抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“学风、纪律、卫生、文明礼仪及仪容仪表”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。（六）党建情况学校党总支高度重视党建工作，始终把党建工作抓在手中，成立了党支部书记为组长，党支部委员为成员的党建工作领导小组，明确主要职责和议事规则，并结合实际制定了党建工作流程和党建工作计划等工作制度。严格落实民主集中制、“三会一课”、党员民主评议和组织生活等各项制度，确保了党支部抓党建工作的落实。党支部定期召开会议研究党建工作，严格党内政治生活，一年来党支部班子成员上党课5次、集中学习研讨8次。主要领导亲自审定支部党建工作计划和具体工作项目，坚持参加“主题党日活动”和支部学习，督促落实《党支部工作条例》。党支部结合工作实际，进一步强化党建工作的政治保障功能，激发党员干部干事创业“精气神”，坚持执行“三会一课”制度，民主评议党员和组织生活制度，坚持用好批评与自我批评，增强党内生活的政治性、原则性、战斗性。严格落实5+x工作，定期与党员谈心谈话，听取支部党员意见建议，了解党员的需求，及时反映-6-党员的重要情况。目前支部书记与普通党员干部进行谈心谈话30多人次，收集党员意见建议20余条。坚决执行中央八项规定，厉行勤俭节约，反对铺张浪费。用制度规范工作的程序和个人行为，确保工作公开透明、规范运作，推进各项工作顺利开展。先后完善党内政治生活制度、“三重一大”决策机制、支部学习等制度。组织党员干部认真研读十九大报告及全国两会精神，切实在学懂、弄通、做实上下功夫。一年以来开展支部主题党日活动12次，组织专题研讨6次，党支部领导班子成员带头讲党课5次，党员领导干部撰写心得体会60余篇。班子成员开展进班级宣讲活动10余次。严格党员发展程序，2020年3月确定4名同志为入党积极分子培养考察对象，11月初确定1名同志为入党积极分子培养考察对象，还有2名新教师递交了入党申请书。根据中组部《关于中国共产党党费收缴、管理和使用的规定》和县委教育党工委的要求，加强了党费收缴工作，保证党费按月收缴的落实，全年收缴党费8391元，按时完成党费收缴任务。通过组织党员教职工专题学习、重温入党誓词、参观柯柯牙纪念馆、观看警示教育片、利用扶贫周赴扶贫点惠民政策宣讲、入户家访宣传教育惠民政策等多种活动形式，进一步调动党员干部积极性，确保党员队伍思想纯洁干净。四、校企合作通过校企合作，实现资源优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到了企业、学校、学生三赢。1.开展多种形式的校企合作。2020年，学校组织中餐烹饪与营养膳食和服装制作与生产管理专业的师生到校外实训基地-7-新疆巨鹰服装有限公司、珍珠餐厅、安据餐厅等企业进行参观学习。这些企业不仅成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用合作的有利条件培养学生职业素质、动手能力，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高;企业也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。2.推进集团化办学。学校主动融入职业教育发展大环境，充分发挥品牌专业和特色专业的优势，积极推进中高职对接。五、举办者履责（一）经费保障2020年，国家足额保障了学校教师工资，足额拨付了中职学生免学费、国家助学金等扶贫专项资金。（二）政策措施受“普高热”影响，县委、县政府尽管重视教育发展，但职业教育在本县几乎经常被社会所忽略。2020年，县教科局加大力度，提出职业教育发展的招生措施，规模有所扩大。六、特色创新（一）学校管理工作。学校着力改善办学条件，不断加强基础建设，纵深推进教育教学改革，全面强化学校管理，办学成绩突出。同时不断创新学校管理，以“严、恒、细、实”为目标，实现了学校管理工作的规范化、制度化和科学化，全校校风正、教风优、学风好。（二）学校教学工作。学校始终坚持以教学为中心，以质量求生存，强化对教育教学工作的过程管理，教育教学质量全面提-8-高。学校师生参加温宿县中等职业学校各项比赛活动，成绩突出。七、存在问题和改进措施（一）存在问题1.招生难问题突出。尽管国家和地方政府出台一系列发展中职教育的优惠政策，但社会响应度不高。一是中等职业技术学校降低入学门槛后，招到的学生整体素质不均衡，给管理增加难度和压力。二是各中等职业学校在招生工作中存在不良性竞争，没有做到统一、准确和规范。三是初中学校认识不足，重视不够，对学生及家长引导不到位。2.师资队伍建设较薄弱。学校教师平均年龄偏大，各科任教师包括专业课教师都是从内地招聘而来，专业技能水平不足。这几年经过培训专业课教师水平有所提高，外聘专业教师留不住。3.学校基础能力薄弱。基础设施比较薄弱，无校园网络服务器，信息技术类专业的教学软件落后，校舍面积、实训设备、信息化管理等方面严重滞后，实训设备无法满足正常实训教学需要。（二）改进措施1.加强对中职招生工作的宣传。坚持积极正面宣传，引导初中毕业生准确自我定位，树立正确的择业观。一是创新中职招生宣教方式，如深入各初中学校进行职业教育渗透。利用职业教育活动周邀请初中毕业生到校观摩、现场参观体验等接地气的方式，大力宣传职中的办学特色、办学优势和就业渠道。二是与各初中学校保持联系，摸清学生就读专业意向，使更多的初中毕业生乐于来校就读。三是主动作为，争取县教育行政部门、政府部门支持，广纳生源。-9-2.加强重点专业和特色专业建设。根据县域经济社会发展的需要，重点加强学前教育、汽车运用与维修、计算机应用等专业、中式烹饪与营养膳食的建设，为县域经济社会发展提供强有力的人才支撑。3.创新人才培养模式。大力推动“工学结合”、“订单培养”等人才培养模式的创新，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，提高专业培养水平。4.加强师资队伍建设。加强专业带头人、骨干教师、双师型教师和兼职教师队伍建设，依托“专任与兼职、培养与引进”相结合，提高教师队伍的整体素质。5.健全经费投入机制。建立与办学规模、培养成本、办学质量等相适应的财政投入制度。加大对职业教育的政策、经费和工作支持力度。温宿县职业技术学校2021年2月15日