《电子产品装配和调试》课程标准

《电子产品装配和调试》课程标准1/11电子电器应用与维修专业《电子产品装配与调试》课程标准广西来宾职业教育中心学校电器电器应用与维修专业《电子产品装配和调试》课程标准2/11电子电器应用与维修专业《电子产品装配与调试》课程标准课程代码适用年级二年级课程性质必修课□选修课课程类型□公共基础课□专业核心课专业（技能）方向课课程学时总学时：90节考核方式考试科目□考查科目编制人覃朝业专业负责人《电子产品装配和调试》课程标准3/11一、课程定位本课程是中等职业学校电子技术类专业的一门专业核心教学与训练项目课程。其任务是：通过典型电子产品的安装、调试和检测案例，使学生掌握典型电子产品电路的识图、安装、调试和检测的核心技能，具备分析和解决生产、生活中的实际问题的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础,让学生能胜任电子装配的工作。二、课程设计思路本书以基于“典型工作案例引领、工作过程导向”的职业教育思想为指导，以电子产品装配工、测试技术员、生产工艺技术员、维修技术员等为主要职业岗位，以电子产品的装配、测量与调试和检测为岗位职业能力，培养学生的综合职业能力和职业素养。本课程分电子产品生产常用仪表的使用、电子产品生产常用工具、电子产品生产常用设备、电子产品装接工艺技术、电子产品生产管理、典型生产产品项目共六大实训项目，每个项目分相关知识和技能训练两部分，将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；紧紧围绕完成项目任务的需要来选择课程内容；从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力，让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力。教学内容由六个由简单到复杂、由低级到高级的实训项目部分组成。教学形式可以是两堂连排的课时教学实训，也可以与集中实训周相结合，教学总时数为90学时。三、课程目标（一）知识目标（1）理解常用电子材料和装配设备的基本知识；（2）掌握电子生产技术文件的基本知识；（3）掌握电子工艺的基本知识；（4）掌握电子调试与检验的相关知识；（5）了解电子产品制造业的应用性前沿技术。（6）了解产品包装与储存的知识（7）能描述电子产品调试与检验的工艺流程和规范（二）专业技能目标（1）会辩识通孔插装元器件（2）会辩识表面贴装元器件（3）能焊接通孔插件和表面贴装元器件《电子产品装配和调试》课程标准4/11（4）能手工组装通孔插装印刷电路板（5）能手工组装表面贴装印刷电路板（6）能运用静电防护知识和安全生产知识进行电子产品整机组装。（7）能运用标准检验印刷电路板的组装工作（8）能操作、维护及保养波峰焊接设备及回流焊接设备（9）会编制装配通孔插装印刷电路板的工艺过程（10）会编制装配表面贴装印刷电路板的工艺过程（11）能依据调试与检验工艺，完成常见电子产品的调试与检验（三）职业素养目标（1）了解电子整机生产的全过程和各阶段的生产工艺要求,运用电子产品装配工艺知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力；（2）强化安全生产、节能环保和产品质量和效益等职业意识；（3）了解与工作岗位相关的行业的技术规范与标准，能在相对应的工作岗位中独立操作；（4）养成良好的工作方法、工作作风和职业道德；（5）培养具有爱岗敬业、团结协作的职业精神。四、课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求课时１电子产品生产常用仪表的使用能描述万用表、示波器、信号发生器、晶体管特性图示仪等仪表在电子产品整机生产装配过程中的作用及使用要求。能仿真电子产品生产中使用仪表对产品进行检测、调试和维修。生产线电子产品的检测、调试、维修12２电子产品生产常用工具的使用能描述电子产品装配中常用手工工具的类型、作用和外形结构。能描述电子产品装配中的常用材料和用途。具有熟练使用电子产品装配工具和设备的能力。能正确使用基本材料。12３电子产品生产常用设备操作保养维护能描述专用设备的组成、作用和外形结构。能描述设备保养知识。具有熟练使用电子产品装配设备的能力。12４电子产品生产能描述元器件的筛选、成型和插装工艺知识具备电子元器件的识别与检测技能具备线路板的组装技22《电子产品装配和调试》课程标准5/11能描述手工整机装配的工艺流程能描述装配设备的简单工作原理和工作参数能描述电子产品制造业的应用性前沿技术。能具备整机装配技能具备整机调试技能能焊接通孔插件和表面贴装元器件能手工组装通孔插装印刷电路板能运用静电防护知识和安全生产知识进行电子产品整机组装能运用标准检验印刷电路板的组装工作能操作、维护及保养波峰焊接设备及回流焊接设备５电子产品生产管理能描述电子产品生产管理知识能描述电子生产技术文件的基本知识；能描述电子调试与检验的相关知识。能描述产品包装与储存的知识具备生产线管理能力8６典型生产产品项目能正确识读原理图和装配图能描述元器件的筛选、成型和插装工艺知识能描述典型生产产品的工艺流程能描述典型生产产品设备的简单工作原理和工作参数具备电子元器件的识别与检测技能具备线路板的组装技能具备典型生产产品装配技能具备典型生产产品调试技能能依据调试与检验工艺，完成常见电子产品的调试与检验24合计课时90《电子产品装配和调试》课程标准6/11五、实施建议（一）教材编写和选用1.必须依据本课程标准编写和选择教材。2.教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。3.教材在内容上应简洁实用，还应把汽车电气设备中的新知识、新技术、新设备融入教材，顺应岗位需要。4.教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。5.教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。（二）教学方法1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子产品生产技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。2.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电子产品装配技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验和典型电子产品的装配实训，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的典型电子产品，要引导学生通过查阅相关资料分析其工作原理和功能。3.在教学过程中，教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。本课程教学的关键是现场教学，以产品为载体，在教学过程中，教师《电子产品装配和调试》课程标准7/11示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。让学生在“教”与“学”过程中，认识电子产品，熟练使用电子装接工具与电子仪器仪表，装接与调试电子电路产品。（三）课程资源1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校的多媒体资源共享。2.积极开发和利用网络课程资源充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。3.产学合作开发电子装配实训课程资源充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。4.建立开放式实训中心建立开放式实训中心，使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。（四）教学评价（一）课程考核方式根据专业技能标准．制定考核的多元评价机制，使评价真正能够反映学生的知识、能力与素质。教学评价比例分布表《电子产品装配和调试》课程标准8/11课程分类评分项目分值比例评分说明（评价内容）专业课程平时成绩30%包括考勤情况、学习态度、理论作业、技能考核、实训作业以及平时技能和理论测验。学生自评5%由学生自己对自己学习情况评分学生互评10%学生小组互评段考成绩20%期中统一考试（分为理论考试和技能考试，各占一半分值）期考成绩35%期末统一考试（分为理论考试和技能考试，各占一半分值）（二）技能实训考试部分的考核标准1.以岗位所要求的综合性工作任务为依据设计考核项目，采用过程性与终结性评价相结合的方法进行考核。2.考核最终成绩按100分制计分。3.实训的考核主要由专业部和专业课教师联合进行，考核项目中专业技能占50％，职业素质占30％，学生实训报告占20％。《电子产品装配和调试》课程标准9/11《电子产品装配与调试》技能实训考核评定标准项目分值优秀90～100良好80～89中等70～79及格60～69不及格0～59专业技能50全部完成实训标准的要求内容，能提交指导教师所要求的全部文字资料和实物资料；符合操作要领，操作熟练；考核时能够圆满回答问题全部完成实训标准的要求，符合操作要领，操作比较熟练，能回答考核时提出的问题，较好完成实训中的各项要求较好完成实训标准的要求，基本符合操作要领，操作比较熟练，大部分能回答考核时提出的问题，完成实训中的各项要求。基本达到实训标准中规定的基本要求，能提交指导教师要求的资料，考核中能基本回答主要问题，但有某些错误；实际操作基本符合操作要领未达到实训标准规定的基本要求，口试考查不能正确回答主要问题，不能提交实训文字资料或实物资料。职业素养30实训过程积极主动，注意节约，爱护实训设备，注意实训清洁卫生，能服从指导教师的安排，严格遵守实训纪律，出勤率在95%以上实训过程较积极主动，注意节约，较好爱护实训设备，注意实训清洁卫生，能服从指导教师的安排，遵守实训纪律，出勤率在85%以上实训期间表现尚好，较好爱护实训设备，基本注意实训清洁卫生，较好遵守纪律、出勤率在80%以上实训期间表现一般，无违纪现象，出勤率在75%以上实训中严重违反纪律，人为损坏设备，实训结束后不搞清洁卫生，不服从老师安排，实训缺课三分之一（含三分之一）以上或无故旷课三天以上生产性实训报告20实训报告有丰富的实际材料，并对实训内容进行较全面、系统的总结分析，具有一定独立工作的能力实训报告有较系统地总结、分析实训内容实训报告基本能总结、分析实训情况，内容基本合乎实训要求实训报告有主要的实训材料，内容基本正确，但不够完整、系统实训报告不完成或混乱、潦草，分析有原则性的错误，甚至抄袭报告雷同。《电子产品装配和调试》课程标准10/11《电子产品装配与调试》项目实训成绩评价表小组编号：姓名：实训项目评价内容项目评价标准分值自我评价小组评价教师评价得分专业技能技术知识1.2.3.20实操技能1.2.3.30职业素养1.实训过程积极主动，与队员间相互沟通，积极配合。2.爱惜实训设备、器材，节约用实，不随手扔工具，在操作中不发出异常噪声。3.操作台、工作台表面整洁，工具摆放、导线线头等处理符合职业岗位要求。4.遵守实训场地纪律，服从指导教师和小组组长的安排，尊重实训指导教师。5.所有操作均应符合安全操作规范，实训过程中对突发事件的处理能力强。6.不迟到、不早退、不旷课。30实训报告能按要求记录数据，规范准确，对实训内容分析条理清析，结果正确，能独立完成实训报告20《电子产品装配和调试》课程标准11/11六、其他说明本课程教学标准适用于中职学校电子电器应用与维修专业。