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-1-一年级下册数学第二单元教材分析田文书本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。因此，教材在编排上体现了计算和应用结合。在本单元的教学中，要注意：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。单元教学重点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。-2-单元教学难点：学会用加法和减法解决简单的问题。在教学过程中可能出现的问题或遇到的困难：1、学生对“20以内的进位加法”掌握得不扎实，导致用“想加算减”的方法计算“20以内的退位减法”还有困难。2、学生对“破十减”的算理不理解，这种计算方法掌握得不好。3、学生对计算类题目错误率高，做完后没有耐心检查，更确切地说是不会检查。4、学生对给定的数学信息，不会提合适的问题，而对于自己收集信息提出问题就更难了。如作业本第12页第3题这样开放性强的题目。5、学生在解决问题时，不能用正确的方法进行列式计算。如要求“还有多少个？”有的学生用加法解决。解决问题或困难所采取的措施：1、复习“20以内的进位加法，为学习“20以内的退位减法”打基础。2、对“破十减”的算理不理解的学生，要给他们学习体验的机会，让会的学生帮助其理解，尽快掌握方法。3、要提高学生计算的正确率，首先要让学生对计算重视起来，做题时要求认真，做完后要求检查，并讲解检查的方法，引导学生学会检查。4、加强学生对加、减法意义的理解，在明白数学信息的意思的基础上，提出合适的问题，也能用正确的方法进行列式计算。