《你像一个巨人》教学设计

《你像一个巨人》教学设计教学目标1、能借助拼音认读“巨、坪、藏、森、婚、礼、震、弱、保、护”10个生字；注意区分平翘舌音、前后鼻音；认识部首“示字旁”。会描写“坪、保、护、弱、林、礼”2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能把自己的感受读出来；背诵课文。3、理解课文意思，爱护绿化，爱护小生命。教学媒体：录像、幻灯片、磁带教学过程一激发兴趣，揭示课题。1．多媒体引入：师：你们知道吗？在一个奇妙的世界里，一束草叶就是浓密壮观的丛林，小小的露珠比篮球都大，在这里，小小的草叶会变得巨大无比，小小的雨点就如狂风暴雨，在这里，住着一些特别的小居民……这就是属于昆虫的微观世界，睁大眼睛，我们来做一次昆虫世界的探险旅行吧！放录像看了片子，你想说什么？我觉得——2．对于这里的居民——各种小昆虫来说，你，人类世界中的你，就像是一个巨人。3板书课题教学生字：巨（笔顺）。二感知课文，学习生字。1．为什么这样说呢？我们听听录音，注意听清生字的读音2．交流自学情况。读词语（注意平翘舌音）：藏进、森林、地震、保护、巨人、弱小草坪、婚礼交流注意点——礼，部首“示字旁”品字结构——三木森，坪——换部首，弱——书空开双轨火车读生字比比谁最快3．老师很想听听你们能把音读准吗，把句子读通吗？齐读课文三课文学习，拓展说话1．学习第三节课文面对这些可爱的、滑稽的、同时又是弱小的小精灵们，诗人呼吁我们要——出示第三节别践踏它们的家园哪！它们也在享受着亲情。它们的世界还很弱小，你是保护它们的主人。（1）指名读（2）哪个词的意思不明白？预设：解释亲情——小动物们会有些什么亲情呢？比如说，他们也会————2．学习第一、二节课文。思考：从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情？什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小？（1）自己读读一二小节（2）同桌合作读，尝试表情朗读课文，还可以加上动作表演读，齐读（3）想想，还会有哪些动物来参加婚礼？拿出自己准备的昆虫卡片，交流（4）亲情，不仅人类具备，小昆虫们也具备，你们看，小昆虫们在和我们说话呢！放映昆虫灯片，感受昆虫的“趣”（5）这些精灵们在草丛里还会有些什么有趣的活动呢？你能仿造课文说一说吗？出示句式：它们也许正在-------自己准备交流如果把你说的内容当成标语，挂在草丛前，花坛边。相信别人看了你的话，一定会被你感动的，会轻轻地放下准备踩草坪的脚，会——四总结全文，适当拓展1．对呀！我们是巨人，我们更应当好巨人，只有能够保护弱小的，才是真正的巨人，（板书）现在，我们再来读读第三节2．老师相信怀着一颗关爱动物植物的心去读这首诗歌，一定会读的很好，让我们一起来试一试。3．也许，今天你会突然对昆虫世界产生了兴趣，向你的同桌介绍你最感兴趣的昆虫（拿出自己制作的昆虫卡，交流）4．老师介绍益虫，并推荐国家地理——昆虫悟语野生动物之家中国自然52你是一个巨人板书：弱小的世界----保护----人类强大的世界蝴蝶甲虫等巨人——你大森林——草丛一场地震——一脚