《国庆节的晚上》教学设计

《国庆节的晚上》教学设计学习目标1.认识本课的10个生字，借助拼音读准“如、国、庆”的读音，认识笔画“撇、点”，在老师指导下描摹“安、火”。2.朗读课文练习不加字，不漏字；重点指导朗读课文第二节，通过多种形式的朗读积累文中描写焰火的词句，感受国庆节夜晚的美。3、引导学生模仿文中的语句想象说话。教学设计一、学习生字，揭示课题。1．启发谈话，学习生字。师：前几节课，我们读诗歌，了解了重阳节，它是我国的传统节日。今天，我们要一同来了解一下我国的另一个重要的节日。（1）拼读音节：guóqìngjié师：请你自己小声拼读这三个音节，说一说是什么节日。指名拼读à齐读。（2）师范写“国庆节”，渗透字形结构。师：看老师来写这三个字（板书：国庆节）“国”是全包围结构，先写外面，再写里面的“玉”，最后封口。“庆”是半包围结构，外面是个广字头，里面是个“大”。“节”，我们已经学过了。一起闭上眼睛，回忆一下该怎么写。2．借助图片，认识天安门广场，学习生字“安”。师：十月一日是我们中华人民共和国建国的日子。今年的十月一日是祖国妈妈的五十五岁生日，北京的天安门广场上成了欢庆的海洋。（1）（出示图片天安门广场）这就是——天安门广场（贴词卡）（2）（板书“安”的音节），提醒学生“安”这个音节不带声母，直接读。（3）开火车读字连词。3．揭示课题，看媒体，激发兴趣。（1）小结、揭题。师：老师要和大家一起去天安门广场，看一看国庆节的晚上，人们是怎样来庆祝这个盛大的节日的。（补全课题：47国庆节的晚上）齐读。（2）看媒体，激发兴趣。请大家仔细看，认真听。（播放媒体）师：看得出，你们都很喜欢这些美丽的画面，这就是我们今天要学习的课文。二、借助拼音读通课文，认识生字。1．自读课文，读准字音。师：请小朋友先自己读读课文，读准字音。然后在小组里交流朗读课文的第二小节，可以每人读一句。2．反馈读文，整体感知。（1）第二节请一小组读，第一节请女生读，第三节请男生读。（师检查正音）（2）指名交流：读了课文知道了些什么？（随机出示卡片：焰火）指名拼音节，读词语à齐读。（国庆节的晚上，天安门广场上的焰火非常美丽。）（3）指导书写生字“焰火”。看老师写“焰火”这两个字，注意“焰”右下部分的笔顺。“火”这个字可以怎么记？3．学习课文第2节。（1）学生自读第2节，同桌交流。师：焰火怎么样呢？（出示课文段落）请你仔细读读课文第2小节，把你找到的写焰火的句子大声地读给同桌听。（2）指导朗读写焰火的句子，感受焰火的美。1）指名交流读有关句子，（提醒学生按着顺序说，段中句子变红）2）同桌互读，要做到不加字，不漏字。3）逐句指导朗读。a.那颜色真是五彩缤纷，红彤彤、绿莹莹、金灿灿……指名读句，读好表示颜色的词，齐读。师引读：那颜色真是五彩缤纷——红彤彤、绿莹莹、金灿灿……师：还有紫莹莹、银闪闪，那么多的颜色，真是说也说不清，讲也讲不完，所以课文中用了六个小圆点这个符号来表示，这就是省略号。（出示省略号，学生跟读）b.焰火一个接一个，像一颗颗流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一挂挂瀑布……男生读句，女生读句。师引读：焰火一个接一个，像——，像——，像——，像——各色各样的焰火，真是千姿百态，简直无法全都记下来。于是这儿又用上了——省略号。师：姿态各异的焰火，让人目不暇接，真是美不胜收。让我们再来读好句子，争取把它背出来。4）引读2、3小节。是啊，国庆节的晚上，天安门广场上的焰火是这样的美丽——（生读有关句子）人们不由得发出了这样的赞叹——国庆节的晚上真美呀！（板书：美）（3）小组合作，记诵佳句。小组合作，请每人选择一句描写焰火的句子，读一读，背一背。然后看着图，为大家介绍一下。（4）赏读诗歌。国庆节的夜晚，天安门广场上空的焰火如诗如画。让我们来读读这首诗。男、女生读。4．借助媒体，引导想象，练习说话。（1）播放媒体看看这些美丽的焰火还像什么？（2）小组讨论。交流。5．师引导学生串读全文。三．复习巩固，指导书写。1.指导书写。1)出示“火”。回忆一下“火”的笔顺。2)我的发现。出示“安、如、女”。仔细观察这三个字，你有什么发现吗？看电脑老师写“安”，注意看清笔顺。2.游戏：放焰火。国庆节晚上的焰火非常漂亮，让我们也来放焰火。请你仔细看，大声地读读焰火的名字。3.明年的国庆节，小朋友也可以去看一看焰火，亲身感受一下它的美。