《苹果里的星星》教学设计

《苹果里的星星》教学设计教学要求1.自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。2.朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2.读懂写父亲感受的句子。课时安排两课时第一课时教学目的1.学会本课的生字，并会填词。2.读懂课文，理解课文内容。重点难点1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2.读懂写父亲感受的句子。教具准备生字词语卡片。教学过程一、质疑课题引入（5）1.板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2.苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知（10）1.通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。2.学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。3.边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？三、精读课文，理解内容（20）教师提炼学生提出的问题，读中释疑：1.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。四、布置作业（5）1.书写生字新词。2.朗读课文。板书设计儿子横切苹果——发现星星不经意的苹果里的星星新发现父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新教后感第二课时教学目的1.复习上节课学习的内容。2.有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。重点难点1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2.读懂写父亲感受的句子。教具准备磁铁、乒乓球、透明深杯。教学过程一、检查复习（7）1.指名读生字词语。2.默写词语。3.朗读课文。二、深读，充分感悟（8）1.分角色朗读课文。2.生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。三、实践活动（15）1.发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。2.教师创设情景，学生思考怎样解决问题。⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？加水或倒杯子。四、作业设计（10）1.填上合适的词。一()小刀一()星星一()创造一()事情一()新闻一()油画2.想一想，答一答。你是怎样切苹果的？发现了什么？____________________________________________________________________________________3.在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。______________________________________________________________________________________教后感