人教版第四册《语文园地四》教学设计

人教版第四册《语文园地四》教学设计教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。教学重点1．自主识字，积累新词。2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。2．学生课前完成的小制作。教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2．正音（指名读，纠正错音）。3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。3．引导学生归纳识字方法。4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）第二课时激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。4．拓展练习：用其中的词语说一句话。二、我会读1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。2．指名读（说说你想告诉我们什么）。3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。4．说说从鲁班身上学到什么？5．把故事讲给同学听。第三课时口语交际：我们的小制作一、观察小制作引入话题（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样。）二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。三、板书课题《我们的小制作》。四、师生口语交际。（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正。（2）分小组交流。①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答。②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流。③教师巡视，进行个别指导。（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。五、办作品展览会，展示优秀作品。展示台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）。三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。（新邱区中部小学刘宇）教学案例（二）第一课时一、谈话导入今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？二、学习字、词1．我的发现①电脑出示词语，学生自由读。②小组内交流不认识的词。③探究、发现（通过读词你发现了什么？）④集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）⑤合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜2．日积月累①出示熟字卡，学生自由读。②观察新生字卡，分组认读。③小组交流通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。④根据生字读词语。⑤扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）⑥认读生字、词并交流，记忆的方法。第二课时一、谈话导入今天老师想告诉同学们几件事，可是句子还没想好怎样说，请同学们帮老师完成这几个句子好吗？二、完成新知1．我会填①电脑演示电脑出示第一组句子和两个近义词，学生自由读，看看选哪个更合适。②分组讨论怎样选择词语，使句子表达的意思既完整又准确③指名汇报④读句子把填完整的句子读一读，并说一说为什么这样填⑤完成第二组句子的学习（方法同上）2．我会读①读读课文请同学们打开书读一读《鲁班造伞》，划出不认识的字，想办法学一学②合作学习同学之间学习不认识的字③引导学生默读短文学习一些默读方法：嘴不动、用心读，可以指读。④说一说，读后你知道了什么？（学生自由回答）⑤读后你懂得了什么？⑥教师小结第三课时一、导入新课上节课老师已经布置给大家，准备好做小制作的材料，你们都准备好了吗？二、完成口语交际1．动手操作①学生拿出准备好的材料②分组合作动手做小制作，边做边想每一步是怎样做的③教师巡视2．展示作品①全班欣赏作品：每一组派代表展示作品，详细介绍制作过程②在班级中评出最佳作品，最佳解说员，并给予奖励。③教师小结。二、展示台1．收集作品①要求学生在日常生活中多收集好作品。（平时完成）②可以是名人名言、各种邮票、各式小制作，也可以是绘画（不受拘束越丰富越好）2．作品展览①在班级举行一个作品展。（丰富学生课余生活）②评出优秀作品，并给予奖励。