《培养良好的学习习惯(9)》教学设计

《培养良好的学习习惯（9）》教学设计一．教学目标：1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。二．教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。三．教学时间：三课时。第一课时一．故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？3．引导学生说说读书做笔记的重要性。4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二．观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。1．指导观察第1页的图。（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（3）园形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2．指导观察第2页和第3页的通版图。（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3．讲授做读书笔记常用的方法。（1）摘抄。（精彩词句）（2）编写提纲。（概括主要内容）（3）写读后感受。三．引导学生说说学习收获。第二课时一．看图揭题，了解工具书的意义1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。2．指名回答。3．教师小结。二．指导看图，教给学生使用工具书的常识。1．先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2．教师小结。3．然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。4．口述怎样选择和购买工具书。5．教师小结。6．最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。7．学生讨论，教师总结。三．分角色表演，养成使用工具书的习惯。1．一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2．他在认真听“营业员”介绍工具书。3．他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。5．总结。第三课时一．观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。二．引导学生浓度尝试做读书笔记1．分发课外阅读材料。2．学生阅读材料，做读书笔记。要求：（1）认真阅读材料。（2）用上常用的三种做笔记的方法。（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。3．教师巡视指导，多做点拨。4．学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5．展示同学们所做的读书笔记。三．教师小结。四．训练使用工具书，解决实际问题。1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？3．学生动手查工具书。4．总结评比。五．总结全课，勉励鞭策1．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2．你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3．老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。