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元日第二单元·第3课《元日》PPT课件人教部编版元日ppt课件完美版1《元日》PPT课件人教部编版元日ppt课件完美版1趣味导入解诗题春节是我国的传统节日，你知道春节有哪些民俗活动吗？办年货、扫尘、贴春联、团年饭、守岁、压岁钱、放鞭炮、拜年、舞龙舞元日一年的第一天。元：开始，第一。趣味导入解诗题作者介绍课文朗读初读古诗1.听示范读音爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。元日王安石2.自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。元日：指农历正月初一。屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板，意在祈福灭祸。生字生词学习我会认生字生词学习屠苏生字生词学习我会写生字生词学习我会写再读古诗，想想诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？燃爆竹饮屠苏酒迎红日换桃符春联解读诗歌解读诗歌爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。除：写出了辞旧迎新。暖：写出了春暖、酒暖、心暖。饮屠苏解读诗歌解读诗歌千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。曈曈：写出了光明与希望。新、旧：写出了迎接新生活的欣喜。贴对联，表达一种美好的心愿。新桃换旧符解读诗歌体味诗情当我们静下心来细细品读诗句的时候，相信我们还会看到诗背后的画，进一步体会到诗背后的情。透过每句诗，你会看到什么？听到什么？想到什么？想一想，说一说体味诗情爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。听到——看到——感受到——让一切陈旧的东西在爆竹声中逝去！听到——看到——“除”——“暖”（人暖、心暖、天地暖。）体味诗情千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听到——感受到——看到——感受到——阳光，温暖，光明，美好希望。辞旧迎新，一片喜庆。1.这首诗中，用的最精炼传神的是哪个字（找出本诗的诗眼）？“暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字既指诗中新年到来，“春风送暖”，也寄托了作者渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。体味意境2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里，从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？屠苏的力量暖暖的曈日新春到来的温暖体味意境3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了送走过去的一年，迎接新的一年，还有没有别的深层含义？“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼，其中更寄托了诗人推行新政，革除时弊，将新政的温暖送入寻常百姓家的美好心愿。体味意境《元日》作于作者初拜相，正要进行新政改革之时。为摆脱宋王朝面临的困境，1068年，王安石被皇帝宋神宗召见，随即上书主张变法，第二年开始主持变法。这一年新年，王安石联想到变法开始的新气象，有感而发，创作了此诗。背景资料联系背景，深层体味课堂小结春节春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端午节、中秋节）之一。中国人过春节至少已有4000年以上的历史。在民间，旧时传统意义上的春节是指从腊月二十三，一直到正月十九。在现代，人们把春节定于农历的正月初一，但一般至少要到农历正月十五（即元宵节），新年才算结束。拓展延伸拓展延伸你喜欢过春节吗？为什么呢？联系实际跟大家分享一下吧。同学自由发言。拓展延伸再见•习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。③写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡视。三、放声朗读，进行修改。引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。