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质量分析二二班质量分析二二班本次考试主要考察学生的识字写字能力，语言的积累和运用能力；同时，也初步考察了学生对语言的理解能力和写几句话的能力。结合本次考试学生的答卷情况，做以下分析：主要成绩及原因一、汉语拼音.汉字1、看拼音写汉字多数学生答得好，能根据要求写出正确答案。例如：学生能正确看拼音写出“民族”、“表扬”等词。这说明每天的生字听写是有效的。2、多数学生能选择正确的读音，用对号标出。如：兴奋，首都等。3、照样子用加减偏旁的方法识字，多数学生能按照例子加减字的偏旁，写出正确的汉字并组词。4、组词区别形近字。书写运用准确。这说明平时的组词练习和作业是打牢基础的有效方法。二、词语.句子。1、照样子写句子，全班掌握一般。三、阅读.思考。大部分能准确回答短文后面的问题。四、看图写话。多数学生能正确看图写出有序的话。这与学生平时积累以及扎实的写作训练分不开。通过以上几题的答题情况，充分说明了教师重视了双基的教学与训练，基础知识部分得分率较高。所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。二、主要问题及原因１、个别学生生字书写不够工整，有的学生将字写错。如将“北”和“助”字写错，也有的学生形近字字义区分不好，组词为“惊（怦惊）”。２、有的是因为不认字而丢分，也有的是因为对基础知识掌握不好而失分。3、学生平时生活积累少，因此写话时，联想不丰富。想象不合理。有的是因为语句不通顺，还有的是因为标点符号和错字而扣分。4、阅读是学生失分较多的一题。个别学生没有认真读懂要求，没有正确补充完整。还有学生没有理解再组一个词的意思，写了相同的词，而丢分。有的学生不能准确数出字的笔画，因而丢分。8、还有二年级不读题了，学生审题的能力较弱，速度较慢。照成个别学生时间紧的现象。还有一部分后进生在规定时间内写不完卷子。三、改进措施从以上的情况分析，我们对学生的知识掌握情况有了较具体的了解。针对学生存在的问题，我们在以后的教学中应该做到：1、加强识字写字教学。尤其是教对材中要求会写的生字、生词，必须让学生掌握。在平时的教学中，每一课，每一单元的生字、生词都要及时让学生听写。并且要严格要求学生规范地写字，养成良好的书写习惯。2、加强训练，培养学生审题和语言表达能力，加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。3、重视语言的积累。对于课本中的好词佳句，要有意识地让学生积累。尤其是课本中的要求背诵的课文，语文园地中“读读记记”“读读背背”的内容，一定要让学生多读多背；同时，要让学生主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。5、重视语言的理解。教学中，对于课文中重点的词句的理解，在教学过程中要重视，要教给学生理解的方法。对于常用的词语，要让学生说说话，把理解和运用结合起来。要提高学生的理解能力，尤其要让学生多读书，让他们在读中理解，在读中感悟，培养语感。6、尤其针对个别懒惰不练字、家长不管的学生要下力气运用校内时间不打不足，力争期末有所提高。总之，此次测试，我发现了教学中的优点及存在的失误，为今后的教学找到了明确的方向，首先要培养学生审题的能力，做题时要看清题目，审清题意。其次，要抓好基础知识技能的掌握。再次掌握解题方法，养成独立思考解题的习惯。习惯的培养并非一朝一夕，是长期强化训练成的，一旦形成将对学生终生受益。