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Unit4ThenandnowPartA教学内容Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇：dininghall,grass,gym,ago2.三会词汇：star,easy,lookup,Internet3.重点句型：（1）Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.(2)TherewerenocomputersorInternetinmytime.【能力目标】1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。2.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。教学重点1.掌握单词与词组dininghall,grass,gym,ago。2.过去时间状语(...years/monthsago,lastyear/month)的运用。3.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。教学难点句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.FreetalkT:Howwasyourweekend?S1:Itwasfine.T:Wheredidyougo?S1:Iwentto...T:Howdidyougothere?S1:By...T:Whatdidyoudothere?S1:Iwentfishing./...2.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如:T:TookSs:TookpicturesItookpictureslastweekend.(边做动作边说)温故知新，为新课的学习预热。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教学单词dininghall,grass,gymShowthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.(板书grass并教读)Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym。Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinninghall.Gym,gym.Playbasketballinthegym.2.教学单词ago及词组“...yearsago,...monthsago”。教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.（板书并教读ago）让学生说出“...yearsago,...monthsago”的意思并造句。3.出示课本挂图,板书并介绍本课重难点句型：—Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.—Nowthere’sanewoneinourschool.教读、板书“Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.Thereis/are...now.”。指导学生注意观察、比较和总结。4.播放录音，学生仿读。5.教师呈现本校新旧照片两张，学生学说句子，描述学校以前和现在的样子。如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.Findthemistakes1.呈现课本图片，师生一起观察图片，读一读词汇，看看图片中都有哪些场所。2.创设场景，导入话题。T：It’stheTangdynasty.Itwasmorethan1000yearsago.让学生想象并说说他们心中的唐代是什么样子，有哪些场所、物件。3.玩“大家来找茬”游戏，完成Findthemistakes部分的课堂活动。学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。4.鼓励小组代表上台仿照例句进行描述，教师给予适当指导。5.教师汇总并陈述正确、完整的答案。对于学生难掌握读音的新单词，教师要多带读几次。学生先自己注意观察，注重自主探究。教师适度指导和帮助。作业设计1.抄写几个四会词汇。2.自主预习Let’stalk部分课文，在不懂的地方做记号。板书设计Unit4Thenandnowdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.Thereis/are...now.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.复习上节课Let’slearn中的词汇。教师出示图片，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghall,grass,gym。2.用ago造句。如：Therewasadogintheparkfivedaysago.二、Presentation&PracticeLet’stry1.让学生读题，带着问题听录音材料。2.播放录音，让学生完成两个小题。3.师生核对答案。Let’stalk1.教学单词star,easy,lookup,Internet。（1）画星星简笔画T:What’sthis?Ss:It’sastar.（板书star并教读）T:Canyouspellstar?Ss:S-T-A-R,star.T:Itiseasy.（板书并教读easy）(2)出示一个星座图片。T:Doyouknowitsname?Ss:Wedon’tknow.T:WecanlookitupontheInternet.（板书lookup,Internet讲解并教读）（3）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。（4）出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:TherewerenocomputersorInternetinmytime.（注意are—were）学生反复读该句子。2.讲解并教读句子：Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknow以图片来直观教学新词，学生对新词的记忆更深刻。that?3.学生听录音，老师教读对话。4.学生自己读对话，回答问题：WhatwasGrandpa’sschoollike?5.学生讲解对话，教师补充答疑。6.Role-play三人一组练习对话，并请三组学生上台表演。作业设计1.熟读Let’stalk部分课文。2.自主预习B部分的Let’slearn。板书设计Unit4Thenandnowstar，easy,lookup,InternetTherewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.本部分以学校的新旧面貌为背景展开，要求学生能够掌握新学的学校设施单词dininghall，gym，grass，并灵活运用“Therebe...”句型的现在时和过去时来表达现在和过去的变化。在教学过程中，教师要注意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义，引导学生关注生活环境的变化，思考社会和时代的变迁。PartB教学内容Let’slearn,Listen,matchandsay,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime(C部分)教学目标【知识目标】1.四会词汇：cycling，gocycling，ice-skate,badminton2.三会词汇：different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream3.重点句子：（1）Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.(2)Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够掌握描述某人今昔对比的句型,能够自由表达自己的变化。【情感目标】通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变化，关注自我，追求进步，更加自信和积极地生活。教学重点1.掌握四会词汇和重点句子。2.能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。教学难点1.现在时和过去时的区分和灵活运用。2.比较和描述自己或他人以前和现在的变化。教学准备课本、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Gooverthewords:dininghall,grass,gym,ago（教师出示这四个单词的图片，快速点学生说出对应的英文）2.谈论学校的今昔对比。T:Tellusaboutyouroldschool,please.S1:Therewerenocomputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat?S1:Ourheadteachertoldus.3.教师播放教材配套英文歌曲“Changesinme”，学生在教师的引导下跟唱，作为课前热身。T:Today,we’regoingtostarttolearnUnit4PartB.Let’sbeginwiththesong“Changesinme”.二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教学单词及词组cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton。（1）出示骑车的图片。T:Whatsportisit?板书cycling并教读。（2）教师边做骑车的动作边说：Gocycling,Icangocycling.。（3）出示羽毛球拍图片。T:Doyoulikebadminton?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton?S2:Yes,Ican./No,Ican’t.板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.（4）出示滑冰的图片，板书并教读ice-skate。教师边做动作边说：Ice-skate,ice-skate,Icanice-skate.2.呈现句子：Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can—could。用图片学习短语，形象、易懂。再次重复3.呈现句子：Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。4.播放Let’slearn录音，学生跟读。5.学生开火车读单词、词组。6.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。Listen,m