让每一个生命绽放精彩

让每一个生命绽放精彩不知不觉从教已经二十多个年头了，这些年中担任班主任工作。感受到班主任每天与学生接触得最多，每天遇到许许多多烦琐的小事，这些都需要班主任用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。班级管理是一项系统工程，班主任工作是一项繁重的任务。要搞好班级建设，不仅要有完善的班级规章制度，更需要班主任有极强的责任心、耐心、爱心，用真心去打动学生、感化学生，同时还需要讲究方式、方法，开拓创新，创造性的开展工作，不断探索育人的艺术。经过多年的班主任工作感受颇深，也是自己认识到要教育好每一个学生不是一件容易的事，下面就自己在班主任工作中的的做法与大家交流：一、多赏识，让表扬和鼓励为学生走向成功之路助A男生：每位老师上完课后提起A同学的名字直摇头。每天早晨，他总是在座位上打哈哈，有时甚至趴在桌上睡着了，检查作业时，他的作业不是没完成就是漏做了，好不容易，有精神了吧，他却总是在捉弄前后的同学。想想，真头痛。与他的父母沟通，反映情况均表现出效果不佳。在一次家长会上偶尔从他妈妈的话语中我听出了他的可取之处，就是喜欢得到老师的表扬。于是，我就有意的观察他，寻找他的优点，终于有一天，我发现他那天上课比平时较认真，我马上就当着全班同学的面，表扬他今天上课比昨天更认真听讲，第二天，我发现他在做作业时，态度有了些微的改变，我又及时给予了表扬，第三天，他上课注意力比从前大有进步，作业字迹也比较清楚了，在那天晚上，我给他的父母打去了电话，告诉他们，孩子已经在进步了，他的父母也说发现他有了很大的变化并对老师表示感谢。从这件事中，我感受到了表扬的力量，细想想其实每个人都渴望得到别人的赞扬，得到他人的肯定。学生也是一样渴望得到赏识的，因为对人的赏识和赞扬就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我想，今后无论是在教学上还是在班主任的管理工作中，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。让每个孩子在阳光下茁长成长。二、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育学生厌学是当今教学实践中普遍存在的问题，是令老师和家长感到非常棘手的问题，也是班级管理中的一个难点。作为班主任如何教育和帮助厌学学生，使其积极投入快乐的学习中？小学阶段产生厌学的学生，大多是学习基础差，学习上缺乏自信心。我班级中有这样一位学生，对学习提不起兴趣，上课时总在做小动作，要不然，就趴在桌上。平时，作业总是完不成，告诉家长希望家长配合，但是效果甚微。第一单元只考了24分。我是干着急。有一天，在上生字时我发现他的眼睛闪了一下，当我请同学发言时他的手很不自信地伸了一下，马上就缩回去了，这个细小的动作被我捕捉到，马上请他回答，结果答案正确。同学们不由自主地鼓掌，并投去了赞赏的眼神，同时我也及时表扬他。从这一刻起，我发现这堂课他非常认真听讲，当天的作业也自觉地完成了。也就从这一件事中，我发现了他的内心是渴望进步的，于是，在接下来的几堂课中，我总是下意识地提一些简单的问题让他回答，他总是赢得了同学们的掌声。同时我还利用课余时间，与他沟通，并对他加以个别指导，在班级中我还给他指定了一位成绩较好的同学，时时帮助他，只要有不懂的地方允许他随时提问，而且还要不厌其烦地讲解举例。在班会课上，当讲到学习这一块内容时，我让同学们总结，一周来进步最大的学生名单，结果他的名字也在其中，我借这一机会，对他大大地表扬一番。从此，在课堂上，他一反常态，总是认真地听讲，积极发言，作业按时完成，到了下一单元考试他考了51分，成绩虽说还是不及格，可已经前进了一大步。我在班上又大大地表扬了他，鼓励他，课外经常和他聊天，并常常举一些例子鼓励他，相信他一定会取得好成绩的。就这样，他的学习兴趣提起来了。同学们也都主动地帮助他，到了期中考试他又有了可喜的进步。有了学习的兴趣，他再也不是从前的他了。看到他的转变，我大大地松了一口气。捕捉学生“闪光点”对促进学困生的转变是非常重要的。对学困生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待学困生“闪光点”的出现，而是要主动地抓住或创设条件，诱发学困生的自尊心和荣誉感，哪怕只是一瞬间，也可能是学困生转化的最佳时机。抓住最佳时机往往会收到意想不到的效果。三、勾通交流，给予爱心，是开启心灵的钥匙B女生：内向，孤僻，少语，不和家长交流，不与同学沟通，老师提问不答。同学们对她敬而远之，甚至在班级不肯与她同桌，排路队，不愿和她站在一起。后来，通过多方面的了解，原来，由于家里经济困难，她的父母每天早早地起床到街上卖油饼。她是个懂事的孩子，看到父母这样劳累，于是也每天帮着干一些力所能及的事情，于是身上老是有一股油味，衣服脏了父母也没法顾上管，加上年龄小自理能力差，同学们看到她身上脏又有一股子味，对她渐渐疏远了。久而久之，她与同学们的交流越来越少，就不用说与同学们一起玩耍了。慢慢地上课也不敢大胆发言，作业乱作一通。更糟的是她变得没有了自信心。处处认为自己不如别人。针对她的情况，我先是利用课余时间，与她一起分析原因，并提出，要改变现状。第一步就是先改变自己的外表，每天帮父母干活后都把脏衣服换了，勤洗头洗澡。第二步是改变学习态度，上课认真听讲，作业认真完成。第三步老师帮助改变大家对她的看法，利用上课时间多提问她，给机会让她展示自己，班队课上对她的改变大加赞赏，在课外要求班干部带头与她沟通交流。慢慢地，她在学习与人交流中，包括：打电话问老师明天能不能请假；和同学一起聊天；被指派为小组长负责分发作业┅┅渐渐她的笑声多于沉默，与人对视的时间也加长了。现在已经成为了一位活泼可爱，成绩优秀，自信的小女孩。班主任要关心学生成长，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人；要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍；老师还要在生活上多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难，用爱温暖学生。这样学生才会充分信任老师，老师才能及时把握学生的思想动态，有利于做好班主任工作。几十年来，通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，相信在我们的精心呵护下每一个生命都会绽放精彩。