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《数字编码》研究性学习设计方案学校：西大街小学六年级数学备课组时间：2015年3月6日一、问题的提出数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活提供了很多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、准确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于学生分类查询和统计。本次研究性学习活动就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的探索精神和实践能力。从而提高学生的数学思维能力。二、课题研究的理论依据通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的实际方法，让孩子学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。通过研究性学习向学生渗透一些重要的数学思想方法，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。数字编码主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。通过日常生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。本次研究性学习活动就是让学生通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。三、研究目标1、通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3、体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力实际问题。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。四、课题研究的主要内容课题研究所要解决的主要问题：1、初步了解邮政编码的结构与含义；2、了解身份证号码中蕴含和编码的含义；3、探索数字编码的简单方法；4、运用数字和字母进行编码；5、给学校的每一个学生编一个学号；通过以下内容的研究来达成这一目标：1、通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用。2、从邮政编码、身份证号码等具体实例中了解蕴含的简单的信息和编码的含义，并探索数字编码的简单方法。3、让学生给学校的每一个学生编一个学号。4、搜集车牌号、电话号，让学生自主发现这些数字编码中的“秘密“。５、给班级或学校图书角的书籍编一个书号。学生可能的选题内容：1、身份证号码里的“秘密”；2、电话号码的数学奥秘；3、车牌号的规律；4、学籍号里的学问；５、图书的标识代码；6、住宅楼的房屋编号；五、课题研究的方法1、学会上网查阅、到生活中等收集对研究学习有用的资料，并能对收集到的资料进行分析。２经历研究学习，初步学会探究学习的方法，能够写出自己的学习体会或者简单的调查报告。六、课题研究的主要过程（一）第一阶段(3月7日—3月12日)：选定课题，制定计划学生互相讨论问题，初步了研究性学习，了解本次活动的学习目的，学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。教师进行组织动员，激发学生的研究课题。组织学生就问题谈感受，提问题。发放资料介绍本次综合实践活动的步骤与方法。（二）第二阶段(3月17日—4月12日)：加强学习，丰富理论；把准“图形与几何”的内容，寻找策略。1、讨论和数字编码有关的数学知识。2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题。各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量表。学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为计算小能手、调查小队、记录队等。各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，各人的分工，制作调查表，需要准备那些资源都要列清楚等。3、教师在组长自荐和同学推荐后由老师确定，学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于各小组顺利完成研究学习，保证人人参与，制订合作学习规则给学生，使研究活动顺利进行，组织、指导学生的小组讨论小组成员分工设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。（三）第三阶段(4月14日—5月4日)：研讨争鸣，抓实过程。1、收集资料活动本活动采取的形式多样：到日常生活调查、上图书室查阅等。活动分两个阶段进行，第一阶段各小组利用放假时间到日常生活中进行调查。第二阶段上网、上图书室等查阅有关资料。2、整理资料活动各小组及时把资料集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作。3、各个小组根据自己上网、调查和查阅有关资料等收集到的数据进行分析和计算，并把通过分析和计算得出的结论，以书面形式写下来。4、给学生一些明确的调查内容；5、哪些资料要查阅给学生重点提示；6、开放电脑室，让学生准备好笔记本，把有用的内容记录好。7、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。8、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。（三）第四阶段(5月4日—6月24日)：及时总结，完成研究报告。1、各小组分组汇报自己将近一个星期的研究成果写出简单的调查报告等。2、各成员进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3、小组汇报小组自评。4、当所有组成果汇报完毕，各小组还要整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。５、各成员集体自评、组长评和教师评价。老师根据整个研究活动，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。七、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）