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第二章实证研究溯源一、管理研究钟情于实证研究二、什么是实证研究三、实证研究方法的哲学基础四、实证研究方法的历史必然性五、科学研究中的方法选择一、管理研究钟情于实证研究目的性：进行研究时必须有一个明确的目标或目的；客观性：依据实际资料的推导而不是个人主观的或情绪性的判断得出结果；实证性：某种假设可以通过统计检验的方法来验证；可重复性：假设不是偶然地被支持，而是对研究对象总体真实状态的反映；概括性：一个组织情景中大发现可以应用到其他组织范围；规范性：认真、谨慎、精确，以良好的理论基础和经过仔细思考的方法，在最小的偏差情况下，从适当的样本中得到正确的信息，并对所收集的资料进行适当分析；精确性与可信度：前者指根据样本得到的结果与真实情况相当接近；后者指我们有信心相信多少的概率是真实的，多少概率可能是错误的；简练性：在构件研究框架时，尽可能以较少的变量来解释方差。衡量论文质量高低的标准！科学研究的八个特征美国社会科学比我们发达很多，其中重要的原因就是重视科学研究方法论。例如，迪斯尼乐园在闭园的时候要放烟花，大量烟花升空后会形成“SEX”这三个字母的组合。有人就说了，这个对我们的儿童有坏的影响。如果在中国，政府可能凭感觉会去取缔这种做法或者不予理睬。但是美国就不是，要取缔，他们首先需要立法，而是否立法，取决于对儿童这种坏的影响的说法是否成立。于是，一个由政府出资的研究小组诞生了。他们用了20年的时间进行实证研究。最终结果证明，因为存在迪斯尼的费用较高、一个儿童不可能天天去等很多因素，烟花形成的“SEX”字母对儿童有坏的影响的说法不成立，于是当局也就不需要立法来取缔这件事了。管理理论形成的方法论逻辑基本假设学理性知识经验性知识制度性知识管理基本知识理论体系：概念判断推理观察分析实验实践应用效果评价理论的证实或证伪知识积累阶段行为归纳阶段经验检验阶段Source：罗仲伟：《管理学方法与经济学方法的借鉴、融合》，《中国工业经济》，2005（9）MajorJournalsinManagementAdministrativeScienceQuarterlyAcademyofManagementReviewAcademyofManagementJournalJournalofAppliedPsychologyStrategicManagementJournalJournalofInternationalBusinessStudiesOrganizationalScienceOrganizationalBehaviorandHumanDecisionProcessesPersonnelPsychologyJournalofManagementManagementScience管理研究方法的发展趋势时间20032002200120001999199819971996199519941993199219911990Value806040200调查法的比重经验研究的比重理论实证的比重资料来源：根据SMJ（strategicmanagementjournal)汇集理论研究的比重二、什么是实证研究实证研究方法有广义和狭义之分。广义的实证研究方法泛指所有经验型研究方法如：调查研究法、实地研究法、统计分析法等。狭义的实证研究方法是指利用统计和计量分析方法，对经济活动中的数据信息进行数量分析，考察影响经济活动的各有关因素的相互影响及其影响方式的研究方法。广义的实证研究方法在经济学研究方法论中，广义的实证研究方法是与规范研究方法相对应的一个概念。约翰·内维尔·凯恩斯（JohnNevillKeynes）在1891年《政治经济学的范围与方法》一书中对实证研究方法和规范研究方法进行解释时认为：实证研究是研究“是什么？”或“怎么样？”的知识体系；而规范研究是研究“应该是什么？”或“应该怎么样？”的知识体系。广义实证研究方法的特点以实践为研究起点，认为经验是科学的基础。同“实践是检验真理的唯一标准”比较，认为“实践是真理的唯一来源”。广义实证研究方法重视研究中的第一手资料。广义实证研究方法在方法论体系中与规范研究方法相对应。狭义实证研究方法狭义的实证研究方法是指利用专门的数量分析技术，分析和确定有关因素间相互作用方式和数量关系的分析方法。迄今为止，狭义的实证研究方法已经成为科学研究中的一种专门方法。这种研究方法有专门的技术要求，而不是单纯地与规范研究方法相对应。狭义实证研究方法的特点技术方法固定。以数量分析技术为基础，采用数理统计和计量经济技术做为技术手段。研究程序明确。狭义实证研究方法有特定的研究程序。狭义实证研究方法是实证研究方法中，研究技术比较成熟，技术含量比较高的研究形式。研究方法与研究结论的关系广义的实证研究方法并不刻意去研究普遍意义上的结论，在研究方法上是具体问题具体分析，在研究结论上，只作为经验的积累。狭义实证研究方法研究的是复杂环境下事物间的相互联系方式，要求研究结论具有一定程度的广泛性。三、实证研究方法的哲学基础形而上学及其对科学研究方法的影响实证主义思想及其发展对研究方法的影响。逻辑实证主义对研究方法的影响证伪主义与实证研究方法经验论与形而上学在科学研究方法上的对抗（一）形而上学的思想本质形而上学的创始人是古希腊哲学家亚里士多德（Arisoteles公元前384-公元前322年），作为一种具有2300多年历史的哲学思想，在人类历史上产生了非常重大的影响。形而上学（metaphysics）是指研究“超感觉的、经验以外的”对象的哲学亚里士多德（公元前384—322年）在哲学上，形而上学一词实际上有两种不同的含义。一种是作为哲学思想的形而上学，其思想本质是认为存在“超感觉、经验以外的”存在。另一种是作为思维方式的形而上学，主要产生和流行于15世纪后半期至18世纪末期，其主要特点是“片面的、静止的、孤立的”看待客观事物，与马克思主义的辩证法相对立。亚里士多德其人亚里士多德具有广博的知识，其著作涉及哲学、伦理学、物理学、生物学、经济学等很多领域。他把物理学、数学和第一哲学划分为理论科学，其中的第一哲学就是人们现在所说的形而上学。他认为在事物自身以外，还存在着超越事物本身的东西，即所谓“存在的存在”，其中蕴涵着事物最初的本质和原因。他否定了唯心主义者精神决定物质的观点，同时也批评了那些仅停留在事物的表象认识事物的方法。对于事物运动的原因，他创造了著名的“四因说”，即质料因、形式因、动力因、目的因。认为：人们只要了解了任何事物的“四因”，也就了解了事物产生、发展、消失等变化的规律。古希腊的哲学教师安德罗尼柯在编纂他的著作时，把他属于第一哲学的这部分内容同亚里士多德的物理学分割开来，起名叫《metaphysics》，意思是“后物理学”。由于他所说普遍规律是隐藏在事物背后，并凌驾于人们可感知的事物之上的，我国学者最初将他的《形而上学》(《metaphysics》)翻译为《玄学》就是基于这个原因。后来，我国学者严复在翻译这部书时，根据《周易·系辞》中的“形而上者谓之道，形而下者谓之器”的说法，将这部著作译名为《形而上学》。这里的“形而上”就是指人们不能凭感官感觉到的东西，是经验以外的东西，从而可以更恰当地反映亚里士多德的哲学思想。严复（1853-1921）翻译家和译学理论家形而上学对科学研究方法的影响形而上学的思想本质来看，其对科学研究方法的影响就是要求人们探索现象以外的决定力量（透过现象看本质），这对早期科学研究的影响是巨大的。事物运动过程中的外在表现，决定事物运动规律的是其本质，是事物运动的内在决定性力量。认识了事物运动的决定性力量也就了解了事物本身，也就认识了事物的本质。受形而上学思想的影响，科学家们在此后的研究中都是采用了这样的一种的研究思路，就是从现象到本质，再用来解释更普遍的现象。（二）实证主义及其思想发展实证主义思想产生于19世纪30年代的法国和英国，实证主义的创始人是法国的哲学家孔德（AugusteComte1798-1857），其1830年出版的《实证哲学教程》标志着实证主义思想的正式形成。实证主义思想是在全面批判“形而上学”思想的基础上产生的。最初的实证主义思想目的就是反对形而上学。实证主义是一种哲学思想。广义而言，任何种类的哲学体系，只要囿于经验材料、拒绝排斥先验或形而上学的思辨，都为实证主义。狭义而言，实证主义则指法国哲学家孔德(AugusteComte)的哲学。孔德生长的时代，正是一个宣扬理性主义及科学思想发端的时代，在“科学万能”思想的冲击下，人们对形而上学产生怀疑，逐渐以注重经验的科学方法观察、研究事物，探求事实的本原和变化的现象。Positivism孔德在其所写的《实证哲学》一书里，认为人类进化分成三阶段：一是神学阶段，人类对于自然界的力量和某些现象感到惧怕，因此就以信仰和膜拜来解释面对自然界的变化；二是玄学阶段，以形而上或普遍的本质阶段，解释一切现象；三是实证阶段，也就是科学的阶段，运用观察、分类，以及分类性的资料，探求事物彼此的关系，此法获得的结果，才是正确可信的。实证主义反对神秘玄想，主张以科学方法建立经验性的知识。这种思想恰巧与柏拉图的观念论相反，柏拉图认为只有观念才是真实的，感官都是虚幻的。实证主义的思想本质实证主义者认为：在认识上，现象是第一位的，“一切知识都是对现象的共存的和相续的描述”。现象就是实在，是科学研究中最有用的、确定的、精确的、有机的和最可靠的。实证主义者最强调的就是事实，而不是人们头脑中思辩的东西，并排斥现象以外的事物的存在，人们的认识也只局限在现象的范围内，人们对事物的认识只能认识事物的表象，不能认识事物的本质，事物的本质是不可知的。在对科学知识的有效性方面，实证主义者对科学的推崇几乎达到了登峰造极的程度，他们认为凡是被现实证明了的知识才是真正科学的，所谓的科学就是“实证知识”，没有被证实的都是不科学的。实证主义者甚至把无法被证实的哲学思想本身也加以否定，他们既否定唯物主义，也否定唯心主义，认为唯物主义和唯心主义都没有脱离“形而上学”的俗套。实证主义的思想缺陷以反对形而上学为己任，早期的实证主义反形而上学的态度几乎达到“歇斯底里”的程度，形而上学提倡的都反对。为了反形而上学否定所有思维科学。对怎样认识哲学、数学与自然科学的关系问题上，孔德的实证主义也受到了一些人的责难，按照孔德的实证主义思想，数学和哲学也都是人们经验的产物，这样他就无法解释人们在思想领域中的各种成果。（三）逻辑实证主义思想逻辑实证主义(Logicalpositivism)是一个哲学流派，其核心是维也纳学派，也叫经验主义，或称实证主义、后实证主义、新实证主义、逻辑经验主义。主要产生于1930年代～1950年代。逻辑实证主义以维也纳学派为首，它是以经验为根据，以逻辑为工具，进行推理，用概率论来修正结论。它认为，科学的方法是研究人类行为的唯一正确的方法，因此，它虽然以感性的经验为依据，但却否认了感性认识的积极作用，是不折不扣的理性主义。许多研究者们从经验角度认为外部客观世界是可以被认识、被量化的。逻辑实证主义由于他们的实证主义思想不同于孔德的实证主义思想，人们把他们的思想称为逻辑实证主义或新实证主义。孔德的实证主义称为老实证主义。他们吸收了孔德的实证主义思想，并根据当代科学研究的最新成果，对孔德的实证主义思想做出了进一步的解释。在对形而上学思想的认识上，他们比老实证主义变得“乖巧”了很多。他们把形而上学中那些“经验以外的存在”的思想仅仅看作为类似于诗歌或艺术作品之类的东西，他们认为形而上学不能向人们传达实际知识，但却可以激动人们的情感。在本质上，认为形而上学不是错误的，而是毫无价值的。逻辑实证主义的特点在实证命题的真伪判断标准上，他们成功地借助了逻辑的方法。他们把各种经验命题划分为基本命题和复合命题，基本命题是可以用事实直接证明的命题；复合命题则是可以分解为若干个基本命题的命题，其真实性