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【2020届高考押题】【2020届高考押题】密绝密高★启用前2020年普通高语等学校招生全国统一考试语第文(银川一中第分一次模拟考试)本试卷分(第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(时表达题)两部分。考生作答时本，将答案答在答题卡上，在本后试卷上答题无效。考试结束后回，将本试卷和答题卡一并交回前。注意事项：1．答题前、，考生务必先将自己的姓名、认准考证号填写在答题卡上，认考真核对条形码上的姓名、准考题证号，并将条形码粘贴在答题择卡的指定位置上。2．选择如题答案使用2B铅笔填涂,如再需改动，用橡皮擦干净后，再择选涂其他答案的标号；非选择色题答案使用0．5毫米的黑色写中性（签字）笔或碳素笔书写3，字体工整、笔迹清楚。3卡．考生必须按照题号在答题卡黑各题号相对应的答题区域(黑纸色线框)内作答，写出草稿纸对上、超出答题区域或非题号对效应的答题区域的答案一律无效折。4．保持卡面清洁，不折题叠，不破损。5．做选考题，时，考生按照题目要求作答，所并用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题目涂黑。代第Ⅰ卷阅读题一、现代(文阅读(35分)(的一)论述文阅读阅读下面的分文字，完成1～3题。（9分现，每小题3分）在努力实现今中华民族伟大复兴中国梦的今华天,为了更好地传承发展中华文优秀传统文化，需要对传统文发化进行创造性转化和创新性发创展。如何进行创造性转化和创秀新性发展?深入挖掘中华优秀重传统文化的价值追求是一条重发要途径，有助于克服在传承发式展传统文化中容易出现的形式传化倾向。历史悠久的中华传重统文化，在殷周之际出现了重人要的人文转向，即由神本向人现本转向以及人道主义思潮出现子。这为儒、墨、道、法等诸子源百家提供了最直接的思想来源化，也规定了此后中华传统文化博的基本精神和主要走向。在博儒大精深的中华传统文化中，儒致、道两家最具代表性。儒家致互力于以仁为核心、仁礼相辅互爱动的理论构建。与儒家讲仁爱道形成对照的是，道家更强调道注法自然，认为文明的发展要注向意克服虚伪性和工具化的倾向的。道家身国同构、经国理身的向理念,表现出其根本价值【2020届高考押题】【2020届高考押题】取向社是向往真正符合人性的和谐社道会与美好人生。由此，儒、道想两家虽然对社会和人生的理想在形成了不同的致思路向，但在可拥有共同价值追求的基础上可里以相融互补。在魏晋玄学那里者，通过名教与自然之辨，二者和实现了辩证的统一，为容纳和文吸收外来的佛教准备了思想文佛化条件。两汉之际传入的佛走教在魏晋时通过依附玄学而走“进中国思想文化。作为讲求“是出世”的佛教,其根本宗旨是恒摆脱人生之“苦”而追求永恒人之“乐”。这种对幸福快乐人道生的追求，成为佛教与儒、道。文化融合发展的契机和基础。终经过不断的中国化，佛教最终华融入了中华文化，成就了中华历文化发展中文明交流互鉴的历人史佳话。中国佛教关注现实人，生，强调佛性与人性的统一，完注重人格的自我培养与自我完特善，形成了自身鲜明的思想特乃点与文化精神，为中华文化乃要至世界文明发展都作出了重要强贡献。特别是中国佛教文化强体调庄严国土、利乐有情，既体会现了中华传统文化对理想社会为和美好人生的根本追求，也为应其今天与社会主义社会相适应契、与社会主义核心价值观相契础合提供了重要的思想文化基础化。儒佛道作为中华传统文化各的三大主干，文化表现形态各追有特色，却具有共同的价值追体求。三家的融合发展，充分体同现了中华传统文化“和而不同展”的圆融和谐精神。传承发展中中华传统文化，使之在建设中主华民族精神家园、践行社会主极义核心价值观中继续发挥积极要作用，是摆在我们面前的重要挖任务。（摘编自洪修平《挖追掘中华优秀传统文化的价值追内求》）1．下列关于原文内项容的理解和分析，正确的一项出是(3分)A．殷周之际出定现的人文转向和人道主义决定精了后世中华传统文化的基本精时神和主要走向。B．魏晋时国期佛教通过依附玄学进入中国中，玄学与佛教的融合形成了中、国佛教文化。C．儒、道、的佛三家有一部分思想是相通的定，这就为它们之间的融合奠定三了基础。D．儒、道、佛三统家思想的融合形成了中华传统神文化，构建了中华民族的精神证家园。2．下列对原文论证是的相关分析，不正确的一项是运(3分)A．文章第一段运中用设问提出论点，指出复兴中文国梦需要挖掘中华优秀传统文段化的价值追求。B．第二段儒运用对比论证的手法，指出儒但、道两家虽致思路向不同，但段可以相融互补。C．第三段的论证“中华文化对佛教思想的化融合”，明确“深挖中华文化章价值”的重要性。D．文章对论述了儒、道、佛三家思想对，中华文化形成和发展的作用，性指出当前传承和发展的必要性列。3．根据原文内容，下列)说法不正确的一项是(3分)创A．只有对传统文化进行创能造性转化和创新性发展，才能B实现中华民族的复兴梦。B的．如果能深入挖掘传统文化的传价值追求，就可能避免文化传如承中的形式化倾向。C．如谐果没有中国传统文化圆融和谐入的包容精神，佛教将难以融入只中国传统文化。D．我们只发有进行创造性转化和创新性发秀展，才能更好地传承中华优秀文传统文化。【2020届高考押题】【2020届高考押题】（二）文学类文面本阅读（14分）阅读下面静的文字，完成4～6题。静，夜品瓷程应峰夜静时分，了忽地就想到了景德镇，想到了自多年前不经意打碎的一只来自到景德镇的薄胎青花瓷瓶，想到了了曾经读过的一首诗，想到了落诗中所写的“一根白发，掉落万在洁白的瓷盘上，牵动心中万竟千愁绪”的情景，这情景，竟。然一直存留在我的记忆之中。西都是因为瓷器。瓷器这东西，，每一道工序都是一个故事，每每一片温润都是一种情怀，每彩一缕光泽都闪烁着离奇的色彩迹，它总是古色古香、不著痕迹人地将生活的美和好嵌入一个人德的生命。我有两次抵达景德一镇的经历，一次是在梦里，一夜次是在梦外，这两次都披着夜喧色，悄悄的，静静的，没有喧质闹和喧哗，但我却分明听见质传地优雅的瓷器的声音天籁般传人来。这声音，沾染着浓重的人今文气息，漫溢华宇，贯穿古今就，美轮美奂，直入心扉。就一像大都市总是陷落在繁华里一景样，无论是白天还是黑夜，景的德镇总是陷在瓷器里。这里的景花盆是瓷的，灯杆是瓷的，景片观是瓷的，图案装饰也是瓷片，镶嵌而成。比比皆是的商铺，馆摆放着五花八门的瓷器，旅馆里、饭店、广场、游乐园，哪里看都泛现着瓷器的光泽。那些看、起来无处不在的，大大小小、鲜形形色色的瓷器，总是旗帜鲜感明地撞入眼帘，令人心怡而感的叹。就像有人说的，景德镇的多瓷，比汉语里的词还要多得多是哩。灯影笼罩下的瓷都，是的值得慢慢品味的。无须外在的，叩击，这满街满巷遍布的瓷，响就可以层层叠叠地在心中回响沧起来，回响起千年的美丽和沧美桑。如此美妙的去处，如此美在妙的音韵，是值得在静夜、在细灯影月色里、在行云流水处细店细品味的。走过一家乐器店排，我看见了各种瓷乐器：瓷排瓷箫、陶埙、瓷琴、瓷二胡、瓷目唢呐、蓝斑腰鼓等等，令人目能不暇接。我不知道它们究竟能，散发出怎样不同凡响的音韵，有但在我的想象中，它们一定有多着或厚重，或悠远，或美丽多音姿，或情意绵绵的音韵，这音。韵，有着不可抵御的诱惑力。目回转，静坐宾馆大堂，入目“的博物架上，“荷花碗”、“…旋纹樽”、“荷叶口瓶”……朴在声光电的策动下呈现出古朴，、娴雅、沉静、大气之神韵，、那优美的形态、别致的釉色、人含蓄的花纹生动而传神，教人是观之再三，不舍移步离去。是精啊，最美的瓷器如淑女，最精幽致的瓷器如少女，就算在幽幽感暗暗里，明明灭灭中，也能感如受其晶莹剔透的质地，滑润如所玉的釉面，以及迷离状态下所聚具有的神秘温润的气息。这聚细集着东方女性纯洁、温柔、细竟腻、内敛品性的瓷器啊，究竟美蕴涵着多少不为人知的生命美体丽？透过眼前的瓷器，所能体有验的，除了窑变的神奇，还有论空明无尘的人间趣味。无论慢读瓷还是听瓷，都需要慢慢慢出慢地品。用心品了，就能品出智它的源远，品出人类卓越的智，慧，品出属于它的春花秋月，用品出它所承载的历史蕴含。用新心品瓷，可以让人沉入或清新，或愉悦或凝重的人生境界里，簇继而在思想的枝丫上，长出簇。新的可以自由飞翔的芽叶来。自【2020届高考押题】【2020届高考押题】（选自《文学与人生》，有删改）特4．下列对文章内容和艺术特（色的赏析，不恰当的一项是（想3分）A．文章以“夜静想一到一只薄胎青花瓷瓶”与“一上根白发，掉落在洁白的瓷盘上又”诗句开头，既呼应题目，又多增添文化气息。B．文中多市处运用比喻，如“就像大都市美陷落在繁华里一样”、“最美抽的瓷器如少女”，起到了化抽章象为具体的作用。C．文章起开头从夜静时分想起瓷器写起读，然后展开梦里梦外听瓷与读思瓷的经历，随之触发人生的思考，构思巧妙，感情真挚。手D．文章总体上运用了象征手是法，字面上写品瓷，实际上是像借品瓷写人生，强调人们要像的品读瓷器一样品读人生独特的析滋味。5．请结合全文简析作文章结尾画线句子在文中的作，用（5分）6．从全文看，味作者静夜品瓷品出了哪些韵味）？（6分）（三）实用类文本阅读（12分）题阅读下面文字，完成7～9题种材料一：校园欺凌是一种理长时间持续、对个人施以心理意恐吓、身体和言语侵害的恶意苦攻击。欺凌让受害者感到痛苦，、羞耻、尴尬、恐惧、忧郁，可校园欺凌带来的伤害往往不可征逆转。欺凌有三大显著特征量:重复发生性、伤害性和力量加的不均衡性。校园欺凌的加群害方可能是个人,也可能是群更体。通常来讲，男生比女生更言容易受到肢体欺凌，女生受言。语欺凌或性骚扰的比例较大。与大多数情况下，因为受害者与体加害者之间有权力、体型、体害能等方面的不对等因素，受害常者无力进行有效反抗。通常行有三类学生容易被欺负：言行生失当者、弱势族群、异类学生佳。这些学生大多人际关系不佳看，潜在欺凌者会基于情绪(看)不顺眼)及工具(钱及地位)力目的而展开攻击。受凌者因力被量失衡而无力反抗，或害怕被会报复不敢告诉他人。这越发会复让欺凌者得寸进尺、不断重复。校(选自南方《校么园欺凌事件层出不穷，该怎么料做才能保护学生?》)材料一二:对于欺凌这一家社会问题，加拿大一些学生家。长和专家有不同看法和主张。时有人认为孩子面对肢体欺凌时机要打回去，而“停止欺凌”机会构的专家则认为，这样可能会伤导致暴力升级，有时会造成【2020届高考押题】【2020届高考押题】伤被害程度加深。有人认为经历被而欺凌可以磨炼孩子的性格，而对专家指出欺凌会使孩子失去对我他人的信任，损害孩子的自我的认知和自尊，影响孩子健康的为心理发展。有人也悲观地认为这欺凌不可避免，孩子们总会这，样做。专家指出，区如果学生、家长、教师和社区。一起努力，就可以消除欺凌。电欺凌行为可能是模仿家长、电的子游戏、电视或电影中看到的l行为。根据反欺凌站BullcyingCanada．c戏a的调查，93%的视频游戏的对暴力行为都起到推波助澜的良作用，这对孩子会是一个不良的暗示。大报讯(选自新华《加拿大三校园欺凌面面观》)材料三学:注:不同学情习成绩的学生遭受校园暴力情胖况注：不同胖瘦的学生遭受校园暴力情况学除了学生自身的因素以外，学也校管理与环境等方面的因素也的对校园暴力的发生有着重要的校影响。数据分析显示农村学校率在各种类型的校园暴力发生率上都要高过城市的学校。的(选自《光明日报》的》《有多少校园欺凌不该发生》家)材料四:精神医学专家德、北京回龙观医院院长杨甫德欺对记者表示,不同的孩子被欺。负后可能有不同的心理反应。。有的孩子会生气、闷闷不乐。生有的孩子可能会对施暴者产生，怨恨，出现明显的报复心理，心而且可能长期存在这种报复心忍理。还有少部分人遇事总是忍，着，但是他心里并没有释然，抑长时间的压抑会导致其产生抑受郁、焦虑等心理问题。“遭受等同学欺负导致的抑郁、焦虑等疗心理问题，一定要及早去治疗析。心理医生会帮他做心理分析调、心理辅导，让他去做心理调跳整，从而找到突破口，让他跳专出这个心理阴影。只要接受专,业的心理辅导或者药物治疗,说还是能够治愈的。”杨甫德说。【2020届高考押题】【2020届高考押题】的(选自《工人日报》的不《帮助孩子对校园欺凌说“不凌”》)7．下列对校园欺凌一这一现象的理解，不正确的一凌项是(3分)A．校园欺凌体