幼儿英语工作总结范文

幼儿英语工作总结范文第一篇范文：幼儿英语总结幼儿英语总结.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„年终总结(Alice-我要学习,学习,再学习)--教师心得年终总结自2002年8月12日培训到9月2日回沈阳工作，至今近五个月的时间里，我所获得的来自生活、工作、学习的收获，饱含了丰富的内容。当我深入孩子们的世界，了解童心的可爱珍贵，了解童年的喜悦美好，我感谢生活给了我这样的机会，感谢生活又让我接触了纯真欢乐的童年世界；当我听到孩子们欢呼雀跃地呼喊着我的名字，热情洋溢地跳着我教会的舞蹈，信心百倍地说英语，告诉我Alice,ICan!I’msure！从孩子明亮清澈的眼睛里，我看到了许多希望和收获；从孩子们的身上，我也看到了童心的宝贵，学习到了好多好多。。。。。。这发生的许许多多的关于孩子们的一切，都深深地感动着我！不管有多少不开心，有多大的压力，我都觉得值得，真的值得！回顾这一学期的工作，我做了一下总结，让经验指导我以后的工作，把工作做好是实现自身价值和社会价值的重点。一、从起步到走上正轨。东药幼儿园是我第一个授课园，跟孩子的磨合,加上经常复习前面所学的知识，担心孩子忘记所学，这样,虽然孩子学的很好，但给了自己很大的压力，大部分孩子处于接受知识的状态，游戏不那么丰富，课程进度稍慢，渐渐地,步入正轨，经过不断自我总结整理后，反复看培训时记录的内容，最终体会到把理论与实践相结合的重要性。一个月后我又连续在省人民医院和东北大学授课，觉得得心应手了。课程进度与自己的学期计划基本无差异。东药课程结束至第一册，东北大学到第十课（TPR1），省医幼学前结束第一册，小班到第八课。经过家长汇报课，及期末考核后，结果很棒！二、教学成果分享。在授课期间，我就与很多家长沟通过，从孩子开始接触英语不爱说不敢说到现在很自信地说英语了，我相信时代佳音TPR教法值得肯定是一方面，与我和家长、带班老师的努力也息息相关着。刚开始，有许多家长说，孩子回家只会做动作不会说或者不敢说，说出来不懂意思等等，家长急切的心情可以理解。孩子所缺乏的我想是信心勇气，不是压力，经过沟通之后，经过摸索之后，孩子勇敢了，自信了，家长放心了认可了，我也无比喜悦！三、授课方法，我认为，首先，掌握基本功是关键所在，深程可以千篇一范例律按照一个模式来讲，但也不能忘记寓教于乐的原则。从开始条条框框到灵活地变动课堂内容，我看到了很鲜明的对比。先与孩子多玩多动多交流，让孩子多听，感到熟悉。以后有针对性地去巩固孩子的记忆、纠正发音，效果比从头讲到尾好多了。至于一个词或者一句话地说，要具有情况具体对待。孩子性格不同，年龄不同，方法一定不是一致的。这一点仍是我继续摸索的一方便。继续去努力的方向。四、教具和游戏的运用。我自己觉得教具及游戏并不够丰富，需要加强的是发挥想象力、创新，依据教学经验，可以设计更新更好更多的教具和游戏。另外，亲子游戏部DVD，我都试过运用到课堂中，让孩子自己动手自己说自己猜，和他们一起探讨，完成，然后给予奖励，他们很开心，教学效果也很好。孩子还没说够没说够就下课了，这样一来，孩子对英语的向往又深了一步。五、带动力。这一点与教学是否投入，用心用力有直接关系，与经验也有关系，我在这一方面有肯定的一面，但不够完美，仍需提高，把更多的激情，更大的热情全心全力地用进去。六、全英教学。在一方便，我没有坚持原则，在家长，园方，孩子多方便要求下，我动摇了，做的不到位，就须改正，加强。我知道，不仅仅需要掌握方法，还要不断提高自身口语，这也是进行全英文教学的重要前提。我会记住认认真真去反省，然后向这个方面发展。七、幼教知识的学习。幼教知识让我了解孩子的心理，走进孩子的世界。比如在孩子不愿说的情况下，多鼓励他，多与他玩游戏，当他忘记学习的压力时，自然会张口说了。幼儿喜欢尝试，主动作事，那就让他多做多参与，等等。学习幼教知识也是我工作中的一项自我要求。八、虚心使人进步。用心则能成事，虚心诗人进步。每个人身上都有优点，包括周围的每一个人，园方的带班老师的经验。都可以借鉴，都是学习的来源。至此，是我本学期以来做的总结，经验或者教训，这些对于我以后的工作有很多帮助，我尽了自己最大的努力做着自己的工作，看到这一学期过来之后，自己的收获不少。这都仅仅是开始呢。2002年满载着希望与喜悦悄然离去，我含笑看着竹节又默默升高，我翘首期盼2003年会有崭新的景象，我将前进，我在前进！工作总结(Sherry-用美好的情感滋润孩子)--教师心得工作总结人们常说，我们的教育应该使幼儿受益，目的是要使幼儿身心和谐发展。现在应该说，让幼儿每一分钟在老师身上受益。其中最重要的就是提高教师的素质，才能培养幼儿的素质。教师美好的情感使幼儿受益教育先行者陶行知老先生曾说过：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。“记得这一学期刚刚开始的时候，刚刚接托班，孩子们的年龄偏小，都在三岁以下。这一阶段的宝宝，智力思维处于迅速发展时期，尽管口语表达，动作协调，生活处理等等能力在发展阶段，但他们有自己的表达方式，而且十分可爱，有趣。他们刚刚第一眼见到我时，没有谁在注意我，整个班里哭闹，乱跑的孩子弄得我头晕脑胀。只有几个年龄稍大一点的孩子不知所措的静静地坐在那里。我一下有些着急，可又一想，孩子并不会因老师的不高兴就此而停下来。于是我慢慢的拿出事先准备好的手偶Piggy，并让Piggy去抚摩每一个孩子的头，顿时孩子的注意力被这只神奇的小猪完全吸引了―――它有滑稽的外形和搞笑的声音。孩子们一双双圆圆的眼睛紧紧地盯着Piggy，一刻也不肯离开。我顿时感到坐在我面前的这些小孩子们是如此的可爱，这种感情纯粹是从心底发出的。在和小朋友一起说唱完“Goodmorning”的歌曲以后，我有情不自禁的请小朋友和我来拥抱，用手指着自己的脸，并说：“Givemeaki”。虽然刚开始，并不是所有的孩子都明白我的意思，但孩子是聪明的他们最擅长模仿，很快地所有的孩子都能抱着我并能给我一个小小的Ki。一直到最后，所有的小朋友都用他们可爱的眼睛期待地看着我。我鼓励所有的小朋友都是最最聪明的孩子。十五分钟的课程很快的就过去了，我和孩子们也有了良好的开始。现在，这一学期的课程结束了，全体的孩子和我也有了些默契，上课的气氛也不错。我希望每一位小朋友能够和我在一起健康快乐的成长和学习。师生间互动与合作使幼儿受益在众多的关系中，师生的关系犹为重要，教师把师生的互动尽可能落足于其共同感兴趣的问题上，使幼儿可以感受到来自对方的支持。在大班的教学活动中，有一个走迷宫的游戏。通常我会把各种不同的迷宫分别画在黑板上，之后会请一名小朋友来黑板上画。其余的人必须要主“Turnleft,Turnright,Goup,Godown.”如果座位上的小朋友没有说对要走的方向，老师要引导黑板前的那位小朋友按大家说的去画，迷宫走不通时，小朋友们自然会改正自己刚才说过的方向。这比老师直接告诉他们正确的方向更具有说服力。在整个游戏过程中，小朋友的兴趣盎然，关键在于这之中老师和孩子所共同关心的事情只有一件即是如何正确的走出迷宫。在平常的学习过程之中，当孩子们学习了一些动物，食物(名词)时，我都会留一些绘画的家庭作业给孩子们。把当天在幼儿园学到的回到家里画出来，在第二天的课上，大家一同来欣赏，画得好的作品我会做一些装饰，然后张贴在教室的墙壁上，让小朋友随时都可以看到并相互交流。老师要对孩子不断地进行夸奖和鼓励。最后，你会收到越来越多，越来越好的孩子们的作品。孩子在这一过程中会体会到老师在帮助他让别人来承认自己，孩子会从中获得更多的自信和满足。总之，作为教师，只有用真情感染孩子，爱心去关注孩子，才能使老师的教诲像滴滴甘露滋润孩子的心田。英语学期总结(Wendy-遵循孩子的学习规律)--教师心得英语学期总结英语作为第二语言广泛地引入到幼儿园教育中,成为幼儿园启蒙教育的内容.幼儿期是学习语言的关键期,具有很强的模仿能力,易培养正确的语音语调,而且学习的过程更简单、更直接。然而孩子因为年龄小,所以兴趣是影响他们学习的主要因素.因此,幼儿英语教学更注重让孩子轻松快乐地学习，正如我们英语授课的宗旨就是快乐英语.一、英语活动设计幼儿园的英语活动设置应力求做到游戏多、要求少、重复多、内容少。幼儿学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出：3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复等，于是我会结合年龄特点精心设计英语活动。二、童谣的妙用在英语教育中我发现，让孩子听歌谣，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣有效的学习方法。首先，具有感染力的音乐，符合幼儿的认识规律和思维水平。极富特色的歌谣，既能吸引幼儿的注意，又能配合幼儿的喜好。用一种有节奏的方式来呈现语言，更增加它的多样化和新鲜感，带给孩子一种活泼欢快的语言接受环境。其次，因为歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作（TPR），不但增加趣味性，同时也符合孩子好动的心理。更重要的是，这些肢体动作可以帮助孩子记忆和理解。如Walk,Jump,tiptoe,roll等单词配合手指动作，让孩子感觉既有兴趣也无形中增加了他们的张口机会。第三、学习歌谣不需要具备该语言的基础，小朋友们由歌谣的引导进入英文的世界，当他们能琅琅上口时，就会觉得很有自信及成就感，特别是对于第一次接触英语的孩子，童谣能增强其新鲜感和想学英语的欲望。三、科学耐心纠正发音因为3-6岁幼儿生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们发音不准的较多。幼儿发出的元音错误较少，错误往往在辅音，这是因为幼儿发育尚未成熟导致他们的发音往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。这些给幼儿学习英语造成很大的阻碍。在英语活动中，我就经常碰到幼儿发生以上的发音错误，例如：comehere常常发成pere．的音，并很难予以纠正，但通过与其他老师的交流和思考后，发现可以先不进行两个单词的连续,分开读并强调come的发音，终于我惊喜地听到孩子们口中发出轻轻的声音＂here”’我高兴极了！之后，我开始自醒：幼儿一时发错音是很正常的，关键看老师如何纠正，还要想想在教的时候是否忽略了什么，但是值得重视的事，不管孩子是否能正确的发音，但是教师都应利用一切机会给与孩子最正确的发音，因为这会给孩子留下最深的影响。四、注意动静交替。教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏，学生在游戏中兴奋的尖叫、大叫。喧闹的活动是很容易虏获孩子的心，但英语教学应是动静结合的，如果只是一味地动，幼儿会处于一直处于兴奋状态，无法停留到所要传授的知识点上面；但如果只是一味地静，很难提起幼儿的兴趣。因此老师应灵活掌握情况，注意动与静的结合。以上几点是授课中自己的一些感受，总结起来以便给自己一些启示！进一步促进英语教学工作，不断探究，找出一条适合幼儿英语教学新路，让孩子们能开开心心、充满自信地走进快乐的王国！学期总结(Grace-耐心、爱心、责任心）--教师心得学期总结今年的夏天似乎来的格外的早，转眼暑假来临了，看着老师们都已忙忙碌碌的为下学期做准备，我知道自己也该为这即将结束的一个学期作个总结了。首先，先说说自己对于本职工作的想法吧：以前我总认为作为一名称职的幼儿英语老师，她一定要具备诚心，爱心，耐心和责任心，这对于我来说是有的，可是后来我慢慢发现只预备这些条件是远远不够的，因为这样指会停滞不前。她还要不断的提高和完善自己的专业知识，以及能够不断的创新。我深知这些我是做的很不够的，如果不努力在开发新的游戏，新的歌曲，是很难引起孩子们的兴趣的，现在的孩子接受新鲜事物的速度太快，喜新厌旧的速度也太快，任何东西超不过一周就不再引起他们的兴趣了，所以这就要求老师们要不停的变换花样。其实一个人的智慧毕