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2019年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡~上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1．在普通高中化学课程标准中，“知道氢键的存在对物质性质的影响”内容标准对应的课程模块是A.化学2B．化学与技术C．物质结构与性质D.化学反应原理2．下列关于普通高中化学课程的有关描述正确的是A．普通高中化学课程由2个必修模块和4个选修模块构成B．高中化学课程标准是普通高校招生化学考试的命题依据,C．科学探究能力目标在选修模块的教学中可不作学习要求D.化学新课程教科书在编排上主要采用社会中心编排模式3．《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用的词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是A.合作B．识别C．解决D.模仿4．下列化学课型中，属于以巩固知识、技能为主的课型是A.化学理论课B．化学复习课C．化学实验课D.元素化合物课…5．某老师在讲授“乙醛”的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示了乙醛的比例模型，引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是A.实验法B．参观法C．演示法D．练习法6．下列是某学生对一些化学实验仪器名称的书写，正确的是A.石绵网B.锥型瓶C．三脚架D.坩锅钳7．类比图像是以日常事物和生活情境（类比物）中学习者所熟悉的内容为依托来实现。类比作用的图像，教科书的类比图像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前面所述的图像内容与联系内容不符合类比图像的是A.光线透过树叶缝隙射入密林——丁达尔效应B．汽车穿越大山隧道——催化剂对活化能影响C．孩子进行拔河比赛——共用电子对的偏移D.从山下翻山越岭攀登至山峰——盖斯定律8．关于化学教学媒体选择应遵循的原则，下列描述错误的是A.方便原则B．经济原则C．美观原则D.有效原则{9．不同类型的习题对巩固知识、发展学生创造力有不同的作用。在化学习题选择时应注重①选择真实情景作为素材②贴近学生的生活实际③增加习题训练数量④增加开放题和实践题比例A.①③B.①②④C.②③④D.①③④10.在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究。下列适宜在中学化学中作为探究问题的是A.食盐能否溶解于水中B．什么样的溶液能够导电）C．酯化反应按什么方式脱水D.同位素物理性质相同吗11.下列不属于化学课堂管理常规内容的是A.课堂时间管理B．课堂纪律维持C．课堂教学过程D.课堂秩序调整12.学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方式存在的主要问题是A.主动探究的多，被动接受的少B．个人理解的多，小组合作的少C．合作学习的多，自主学习的少D.探究学习的多，发现学习的少[13.在化学课堂教学过程中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是A.对个别学生典型进行批评警示B．让全体学生休息一会再进行授课C．积极变换学习活动方式和内容D.设计精炼的习题让学生上台演练14.纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在A.对化学知识的记忆和重现B．对元素化合物知识的认识C．对化学概念原理的理解D.对STSE相互关系的理解【15.若以WI和W2分别表示浓度为amol/L和bmovL氨水的质量分数，且知2a=b，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）A.2w1=w2B.2w2=w1C.w22w1D.w1w22w116.下列有关实验操作、现象和解释或结论都正确的是选项实验操作现象解释或结论@A．过量的Fe粉中加入稀HNO3，充分反应后，滴入KSCN溶液呈红色稀HNO3将Fe氧化为Fe3B．Agl沉淀中滴入稀KCI溶液有白色沉淀出现AgCI比AgI难溶\C．AI箔插入HNO3中无现象AI箔表面被HNO3氧化，形成致密的氧化膜D．用玻璃棒蘸取浓氨水点到红色石蕊试纸上试纸变蓝色浓氨水呈碱性/17.某物质的分子式是C4H10O，它能被氧化生成具有相同碳原子数的醛，则该物质自结构可能有种种种种18.下列叙述中结论错误的是A.络合剂酸效应使络合物的稳定性降低B．金属离子水解使络合物的稳定性降低C．辅助络合效应使络合物的稳定性降低D.各种副反应均使络合物的稳定性降低19.下列氯代物在NaHCO3水溶液中水解最快的是20.Schiff试剂的组成是A.Zn-Hg+HCIB.S02+品红溶液C.ZnC12+HClD.AgOH的氨溶液二、简答题（本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分）21．《普通高中化学课程标准(实验)》指出：化学课程体系应适应不同发展需求和不同志趣学生的需要，教科书编写时要充分体[现这一课程改革的理念。必修课程模块要为全体学生的未来发展和后续化学课程模块的学习提供必要的基础，选修模块的编写要从不同的角度组织内容，为不同学生的个性发。展提供基础。结合上述材料，回答下列问题：(1)说明设计《化学与生活》模块可使学生在哪些方面得到发展（6分）(2)试根据《化学与生活》模块特点，选择合适的化学教学策略。（6分）22．学生的起点能力就是指学生学习新知识必须具备的原有知识、技能的准备水平。研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。（(1)以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例说明需要学生具备的起点能力。（6分）(2)说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义（7分）三、诊断题（本大题1小题，15分）23.某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的解题结果进行了统计和分析。【试题】某同学设计了一个实验方案，用以检验淀粉的水解情况。方案：淀粉液硫酸水解液Cu(OH)2悬浊液无红色沉淀。？△结论：淀粉完全没有水解。讨论上述方案的设计及结论是否正确请简述理由。【考试结果】有%的学生提交的错误答案是：设计的方案和结论均正确。因为没有红色沉淀生成，证明溶液中没有水解产物葡萄糖，所以淀粉完全没有水解。根据上述信息，回答下列问题：(1)你认为正确的答案是：________。（6分）(2)对学生解题错误形成的原因进行分析和诊断。（5分）(3)请设计一个实验方案，证明淀粉是否完全水解。（4分）￥四、案例分析题（本大题l小题，20分）阅读案例，并回答问题。24．案例：某版本化学教科书“金属钠的性质与应用”的片断1.观察下列实验，并将观察到的现象及所得的结论填入表2—3.【实验1】取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。【实验2】将一小块金属钠放在石棉网上加热，观察现象。【实验3】向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块(约绿豆粒大小)金属钠，观察实验现象。—表2-3钠的性质实验实验现象结论（或化学方程式）实验1$实验2实验32.根据上述反应中钠元素化合价的变化情况，总结钠在反应中体现出的性质。问题：、(1)“金属钠的性质与应用”属于普通高中______________模块的内容（填模块名称）。（2分）(2)实验1、2、3中观察到的实验现象是：实验1_________________________________________________________；（2分）实验2_________________________________________________________；（2分）实验3__________________________________________________________。（2分）(3)根据实验l、2、3中观察到的实验现象总结钠在反应中体现出的性质。（4分）(4)在[实验2]中，观察到少量黑色物质的出现，试分析产生这种现象的可能原因。(4分)(5)在中学化学实验教学中，应该如何指导学生进行实验观察（4分）@五、教学设计题（本大题1小题，30分）25.阅读下列三个有关材料。材料一化学课程标准的内容标准根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要作用。材料二教科书的知识结构体系第1章认识化学科学第2章元素与物质世界第3章自然界中的元素[第4章材料家族中的元素第1节硅无机非金属材料第2节铝金属材料第3节复合材料材料三教科书“铝与铝合金”的呈现内容1．认识铝及其化合物【交流、研讨】—你已经学习过钠、镁、铁等金属单质的知识，这些金属在性质上具有相似之处。讨论：1．铝作为一种金属，它可能具有哪些性质2．铝是一种重要的金属材料，这可能与它具有的哪些性质有关铝(aluminum)是一种银白色金属，熔点为℃，沸点为2467℃；密度为cm3仅为钢的1/3左右；导电性仅次于银、铜和点燃高温金。金属铝的化学性质活泼，它容易与氧气发生反应。常温下，金属铝被空气里的氧气氧化，在表面生成一层致密的氧化物薄膜，这层薄膜能阻止内部的金属继续与氧气发生反应。铝还能与金属氧化物发生反应，表现出较强的还原性。【观察·思考】金属铝的还原性【实验1】用镊子夹住一小团脱脂棉，蘸上一些铝粉，在酒精灯上点燃，并立即伸入盛有氧气的集气瓶中（瓶底放一些细沙），观察发生的现象。【实验2】将两张圆形滤纸分别折叠成漏斗状并套在一起，使四周都是四层。把内层“纸漏斗”取出，在底部剪一个孔，用水湿润，再与另一“纸漏斗”套在一起，架在铁架台的铁圈上，下面放置盛有细沙的蒸发皿。把59炒干的三氧化二铁粉末和29铝粉混合均匀，放在“纸漏斗”中，上面加少量氯酸钾并在混合物中插一根镁条，用然着的木条点燃镁条，观察发生的现象。`实验记录实验内容实验现象结论铝与氧气反应铝与三氧化二铁反应^金属铝在氧气里燃烧时发生的反应为：4A1+3O2========2A12O3这个反应放出大量的热和耀眼的白光，因此金属铝可用于制造燃烧弹、信号弹、火箭推进剂等。金属铝在高温条件下与三氧化二铁发生的反应为：）2AI+Fe2O3=======A12O3+2Fe这个反应称为铝热反应，铝粉和氧化铁粉末的混合物称为铝热剂。铝热反应能放出大量的热，常用于焊接钢轨等。这种焊接不用电源，而且焊接的速度快、设备简易，适于野外作业。此外，在工业上，也利用铝热反应焊接大截面的钢材部件。与铁、镁等金属相似的是，金属铝能与盐酸、稀硫酸等发生反应；与它们不同的是，金属铝还能与碱溶液发生反应。2A1+6HCI======2AIC133+3H22A1+2NaOH+6H2O======2Na[A1(OH)4]+3H2四羟基合铝酸钠（摘自某版本普通高中课程标准实验教科书《4匕学1》第4章、第2节“铝金属材料”）根据上述材料，回答下列有关问题：&(1)确定本课的三维教学目标。（6分）(2)确定本课的教学重点和难点。（4分）(3)用教学流程图（教学设计思路）-简要表示本节教学内容组织形式。（6分）(4)在[实验2]铝热反应实验中，简述“纸漏斗”上面加入少量氯酸钾的原因．并写出相关化学反应方程式。（5分）(5)回答【交流·研讨】中问题2：“铝是一种重要的金属材料，这可能与它具有的哪些性质有关”。（3分）(6)对本课教学内容进行板书设计。（6分）￥高中真题答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）1.【答案】C.物质结构与性质。2.【答案】B.课程标准是高校招生考试的命题依据。3.【答案】D.模仿。4.【答案】B.化学复习课。5.【答案】：C演示法。&15.【答案】C.16.【答案】D.用玻璃棒蘸取浓氨水滴加在石蕊试纸上，试纸变蓝色；浓氨水显碱性。17.【答案】种。18.【答案】D.各种副反应均使络合物的稳定性降低。19.【答案】C.20.【答案】+品红溶液21.【参考解析