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前孙镇楼子庄小学：杜玉荣把握课程标准构建高效课堂人教版小学语文五年级上册说课流程说课标学段目标内容标准说教材编写特点编写体例教材结构说建议教学建议评价建议课程资源的开发和利用建议一说课标1学段目标继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，学习略读，粗知文章大意对汉字有浓厚的学习兴趣，有良好的书写习惯。在交谈中学会倾听，能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。能不拘形式地写下见闻的感受和想象。能根据学习和生活中的问题，收集资料共同讨论。识字与写字阅读教学综合性学习口语交际习作教学学段目标说课标5一说课标2内容标准用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，体会课文中含义深刻的句子。要求学生认识200个字，会写150个字，会用字、词典，独立识字。能用钢笔写楷书，体会汉字优美。能用普通话交谈，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，学习辩论、演讲的一些基本方法能写简单的纪实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的所见所得。识字与写字阅读教学综合性学习口语交际习作教学本册教材内容标准说课标7二说教材1编写特点围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性编写特点说教材13和时间赛跑15争吵14检阅16*绝招围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性铺垫布置落实10结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性编写特点说教材说教材结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性编写特点7*《桂花雨》表现了母亲对家乡的深深思念之情20*《学会看病》表达了母亲对儿子深深的爱。6、《梅花魂》反映了一位华侨老人的思乡之情。17《地震中的父与子》反映了父子情深。密切联系儿童的情感世界说教材说教材着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性编写特点说教材着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性编写特点说教材着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型完善图像系统，注重图文并茂围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性编写特点二说教材2编写体例导语课文语文园地附录编写体例展示台、交流平台、课外书屋、成语故事、口语交际、习作、我的发现、日积月累(固定栏目）提示学习方法精读14篇略读14篇选读课文8篇（资料袋)生字表说教材二说教材3教材结构内容结构第一单元：体会读书的乐趣，并学习一些读书写作的方法第二单元：体会作者怀念和赞美故乡的情感。第三单元：学习说明性文章，及基本的说明方法。第四单元：领会从生活中得到的启示。第五单元：了解汉字的特点和发展史，提高正确运用汉字的自觉性第六单元：感受父母之爱的深沉与宽广。第七单元：记住历史，感受民族精神和爱国热情。第八单元：走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人情怀说教材三说建议1教学建议充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性教学中努力体现语文课程的实践性和综合性重视培养学生的创新精神和实践能力重视情感、态度、价值观的正确导向说建议教学建议继续加强识字、写字指导.说建议识字与写字教学建议小组合作随文识字继续加强识字、写字指导.继续加强词句训练，重视朗读，培养默读，开展合作、交流学习。说建议识字与写字阅读教学教学建议说建议带着导语读对照插图读带着课后的问题读阅读教学表情和肢体语言抓重点词句的感情色彩优秀生的示范引领继续加强识字、写字指导.继续加强词句训练，重视朗读，培养默读，开展合作、交流学习。培养习作兴趣，乐于表达。加强阅读与习作，口语交际和综合性学习的能力明确口语交际的要求，培养能力，全员参加，自我评价。具体教学建议识字与写字习作教学口语交际阅读教学教学建议28三说建议2评价建议充分发挥语文课程评价的多种功能恰当运用多种评价方式突出语文课程评价的整体性和综合性注重评价主体的多元与互动说建议评价建议30生活课堂表现综合性学习活动写作能力讨论倾听发言日记练笔习作学习纪律我的评价说评价建议31三说建议3课程资源的开发和利用建议课程资源课内资源课外资源教室资源教师资源学校资源教材资源社会资源家庭资源课程资源的开发和利用建议33把握课程标准构建高效课堂