2015上海事业单位面试技巧：碎片化、移动化、游戏化、社区化学习(三)

中公教育给人改变未来的力量2015上海事业单位面试技巧：碎片化、移动化、游戏化、社区化学习（三）二、应用篇简单了解了未来可能成为大趋势的四种学习模式，接下来，我们将要探讨的就是如何将其有效结合到面试学习中去。当然这种结合是在不摒弃面授课程的基础上进行的，并且要极力消除其与培训学习之间的一些矛盾点，最终达到良好的教学效果。1、碎片化学习和游戏化学习在“翻转课堂”中的应用。“翻转课堂”这样一个概念近年来也比较流行，简单来说，就是教学环节的颠倒：变过去老师先课上传授知识、考生再在课外内化知识的顺序为，考生先在课外自主完成知识学习、老师再在课上辅助考生进行知识的训练和内化。这样的教学模式并不仅仅是一个顺序的改变，更重要的是把考生学习的主动性和老师监控课堂的主动权交回到了各自手中。在这样的教学过程中，教师的主要任务不再是“满堂灌”，讲完既定内容了事，而是要引导课程走向，并关注每一位考生在课堂上的表现，例如A是否完成了自主学习内容、是否积极参与了讨论、是否对已经理解了这部分知识等等。要做到这一点，只靠教师双眼观察是不够的，更要以“任务”进行考核。而这个“任务”考核就要求实现教学过程的碎片化和游戏化。碎片化的教学任务：这是说教师不能将问题一股脑抛给学生，更不能什么都不说就把教材或视频抛给考生让他们提前“翻一翻、看一看”，这恐怕无法达到“翻转课堂”的教学目标。不管任务太多还是完全不受引导，刚入门的考生都可能在自主学习的过程中感到“困难”，前一种是无法完成任务的“难”，而后一种就是不得其门的“难”，这些“困难”会大大降低考生参与自主学习的兴趣和主动性。要保持考生的自主学习力，努力完成任务，体会到以知识解决问题的成就感，最终才能进步。